პროექტი „დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება. ბავშვთა - მშობელთა საგანმანათლებლო პროექტი "ხელოვნება და ხელობა, როგორც ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების საშუალება". შემქმნელი: - პრეზენტაცია

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება MBDOU D / S No9 "Teremok"

მუნიციპალიტეტი "ბარიშკის რაიონი"

პროექტი

თემაზე: "დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება"

უფროს ჯგუფში

ბარიში 2017 წ

პროექტის ტიპი: ინფორმაციული და პრაქტიკული.

პროექტის ხანგრძლივობა:მოკლე.

პროექტის მონაწილეები: პედაგოგები, მშობლები, უფროსი ჯგუფის ბავშვები.

სამიზნე : ბავშვთა სულიერი და მორალური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება და განვითარება ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობის გზით.

Დავალებები:

ბავშვებს ხალხური რეწვის ისტორიის გაცნობა, სათამაშოების დამზადების პროცესი, რუსული ბუდეების თოჯინები, ხალხური ხელოსნების საყოფაცხოვრებო ნივთები, დიმკოვოს და ფილიმონოვის სათამაშოების დეკორატიული მხატვრობის ძირითადი ელემენტები, ხოხლომა, გჟელი და გოროდეცის პროდუქტები, "ხალხური" კონცეფცია. ხელოვნება".

ბავშვებში ჩამოყალიბდეს მორალური და პატრიოტული გრძნობები, როგორიცაა სამშობლოს სიყვარული, სიამაყე მისი მემკვიდრეობით, შრომისმოყვარეობა და პატივისცემა მათი ხალხის, ხალხური ხელოსნების შრომა, მისი სოციალური მნიშვნელობის გაგება.

გააფართოვეთ მიმდებარე სამყაროს მრავალფეროვნების გაგება.

მხატვრული სიტყვისადმი მგრძნობელობის განვითარება.

განუვითარდეთ ემოციური მგრძნობელობა ხელოვნების ნიმუშებისადმი, ბავშვთა ხელოვნების უნარებს.

გააცანით ხელოვნება და ხელოსნობა.

შესაბამისობა:

ჩვენს რთულ დროს, სამსახურში დასაქმების და ოჯახის მატერიალური მდგომარეობის გამო, ჩვენ არ ვუთმობთ საკმარის დროს ბავშვებს სულიერი ფასეულობების გაცნობისთვის. მაგრამ მათ გარეშე, მისი სამშობლოს ნამდვილი პატრიოტი არ გაიზრდება, რომელმაც იცის როგორ შეაფასოს და გაზარდოს მისი სიმდიდრე, იზრუნოს თავისი მიწის კეთილდღეობაზე. ჩვენ უნდა დავიწყოთ სულიერად მდიდარი პიროვნების ჩამოყალიბება ადრეული ასაკიდან, ჩავდოთ ბავშვების გონებაში ის, რაც ჩვენ გვაქვს ლამაზი, ვასწავლოთ მათ ეროვნული მემკვიდრეობის დაფასება, პატივი ვცეთ ხალხური ხელოსნების მუშაობას, განვავითაროთ სილამაზის გრძნობა და ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობა დაგვეხმარება ამაში მაქსიმალურად, რადგან ის აღვიძებს ბავშვებს პირველ ნათელ წარმოსახვით წარმოდგენებს სამშობლოზე, მის კულტურაზე, ხელს უწყობს ბავშვებში ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების აღზრდას.

სავარაუდო შედეგი:

ბავშვებისა და მშობლების ინტერესი ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობებისადმი.

აქტიური მონაწილეობა პროექტის განხორციელებაში.

ბავშვების მიერ დამოუკიდებელი აღიარება დეკორატიული ფერწერის ცნობილი ტიპებისა და მათი გამოყენებისას.

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი:

ლიტერატურის შერჩევა თემაზე, ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალები (ალბომები სხვადასხვა სახის ფერწერული ტილოებით, ფერწერის ძირითადი ელემენტები, თამაშები და ა.

პრეზენტაციების მომზადება ბავშვების ხალხური რეწვის გაცნობის მიზნით.

გარე და მრგვალი ცეკვის ხალხური თამაშების ბარათის ინდექსის მომზადება.

მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა პროექტის თემაზე.

მასალების მომზადება ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზებისთვის.

ეტაპი 2 - პრაქტიკული:

ბავშვებთან მუშაობის გრძელვადიანი დაგეგმვა:

იანვრის მეორე ნახევარი - გაცნობა გოროდეცის ფერწერას.

შემეცნებითი განვითარება:

საუბარი თემაზე "გოროდეცი"

ალბომებისა და სადემონსტრაციო მასალის გათვალისწინება.

პრეზენტაცია "გოროდეცის ნახატი"

მეტყველების განვითარება:

პოეზიის კითხვა: ლ. კულიკოვა "გოროდეცი", გოროდეცის შესახებ.

D / და "გააკეთე ნიმუში", "დახაზე ნიმუში", "შეაგროვე სურათი (გოროდეცის ცხენი)"

მხატვრული და ესთეტიკური:

ნახატი "გოროდეცის ნახატი" (11.01)

ნახატი "დაამშვენე დაფა" (20.01)

თებერვალი - "ოქროს ხოხლომა"

შემეცნებითი განვითარება:

ალბომის "ხოხლომა" შესწავლა

პრეზენტაცია "ოქროს ხოხლომა"

მეტყველების განვითარება:

კითხვა: ნ. ბედნიკი "ხოხლომა",

ვ.ნაბოკოვი "ხოხლომა",

პ. სინიავსკი "ხოხლომის ნახატი",

ნიკოლაევას ლექსის სწავლა "ოქროს ხოხლომა".

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება:

D / თამაში "იპოვე განსხვავებები"

D / თამაში "დახაზეთ ნიმუში"

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება:

ხოხლომის ნახატზე დაფუძნებული ნახატი "დაამშვენე კოვზი" (02.02)

ნახატი "ოქროს ხოხლომა" (15.02)

მარტი - მატრიოშკა, დიმკოვოს სათამაშო, ფილიმონოვის სათამაშო. გჟელი.

შემეცნებითი განვითარება:

საუბარი "რა არის ხალხური სათამაშო?"

რუსული ბუდეების თოჯინების შესწავლა, ისტორია ხალხური ხელოსნების მიერ მისი დამზადების შესახებ.

საუბარი "მე ვცხოვრობ მოხატულ კოშკში" (ანდაზების, გამონათქვამების, ხუმრობების გაცნობა, რუსი ხალხის ყოველდღიური ცხოვრება, მათი სტუმართმოყვარეობა.)

ინტეგრირებული გაკვეთილი "დიმკოვოს სასწაულთმოქმედები" ICT- ის გამოყენებით (პრეზენტაცია "დიმკოვოს სათამაშო") (14.03)

OOD "მხატვრის მონახულება" (გჟელი მხატვრების ხელოვნების შესახებ). (21.03)

მეტყველების განვითარება:

კითხვა - მოისეევა "მატრიოშკა", MG სმირნოვა "Haze", "The Red Maiden", A. Dyakov "Merry Haze", VV Gavrilov "Turkey", "Vodonoska", "Filimonovskaya Toy".

EA ნიკონოვას ლექსების სწავლა "დიმკოვოს სათამაშო", "გჟელის შაბლონები".

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება:

D / თამაშები "გააკეთე ნიმუში", "დაასახელე ის სწორად", "შეაგროვე გჟელის ვარდი", "გამოიცანი რა ნახატი", "დაამშვენე მატრიოშკა", "სათამაშოების მაღაზია", "შეადარეთ დიმკოვოს და ფილიმონოვის სათამაშოები"

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება:

ქაღალდისგან დიმკოვოს სათამაშოების დიზაინი და მათი შეღებვა "ახალგაზრდა ქალბატონი", "თურქეთი".

ნახატი "გჟელის ვაზა" (10.03)

მოდელირება "მამალი" (დიმკოვოს სათამაშო) (27.03)

მოდელირება "კოზლიკი" (ფილიმონოვის სათამაშო). (13.03)

ხალხური მრგვალი ცეკვა და გარე თამაშები:

"პური", "ზარია-ზარიანიცა", "დაწვა, ნათლად დაწვა", "ნაკადი", "ხაფანგები", "კარუსელი".

მშობლებთან მუშაობა:

კონსულტაცია მშობლებისთვის "დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, როგორც მორალური და პატრიოტული განათლების საშუალება"

მშობლების ჩართვა მინი მუზეუმის "ხალხური რეწვის" დიზაინის მასალების კოლექციაში

ეტაპი 3 - ფინალი:

მინი მუზეუმის "ხალხური რეწვის" შექმნა.

გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი

1. სკორლუპოვა ო. ა. ”სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური ხელოვნებითა და ხელნაკეთობებით” მ. ედ. Scriptorium 2000.2003 წ

2. სოლომენნიკოვა ო. ა. ”შემოქმედების სიხარული. 5-7 წლის ბავშვების გაცნობა ხალხური ხელოვნებით ”მე -2 გამოცემა. მ.მოზაიკა-სინთეზი. 2005 წელი

3. ვერშინინა ნ., გორბოვა ო. "გაცნობა ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების თავისებურებებთან დიდაქტიკური თამაშების პროცესში." / / სკოლამდელი აღზრდა. 2004 No6.

4. გარანინა ნ.კ. "სკოლამდელი აღზრდის გაცნობა ხალხურ კულტურაში"

5. გრიბოვსკაია ა.ა. "ხალხური ხელოვნება და ბავშვთა შემოქმედება", მე -2 გამოცემა ..- მ. განმანათლებლობა, 2006 წ.

6. კოჩკინა ნ.ა. "პროექტების მეთოდი სკოლამდელ განათლებაში", -მ .: მოზაიკა -სინთეზი, 2012 წ.

7. ლიაპინა L.A. "ხალხური თამაშები საბავშვო ბაღში." - მ .: TC სფერო, 2009 წ.

ირინა კუზმინა
პროექტი "ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობა"

Ძვირფასო კოლეგებო! თქვენს ყურადღებას აქცევენ პროექტი ამაზე: ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობა.

პრობლემა: ამჟამად, საჭიროა ბავშვმა იგრძნოს თავისი უნიკალურობა ხალხი, იცოდა თავისი ოჯახის, ქვეყნის ისტორია, უყვარდა სამშობლო, მიხვდა საკუთარი უნიკალურობისა და დედამიწაზე მცხოვრები ყველა ადამიანის მნიშვნელობის გააზრებასა და მნიშვნელობას, ”პატარა ბავშვებს ჯერ კიდევ არ აქვთ წვდომა სამშობლოს კონცეფციაზე. ამ ასაკში აღზრდა გულისხმობს მათთვის ნიადაგის მომზადებას ბავშვის აღზრდით მისი ქვეყნის ნათელი გამოსახულებებითა და ნათელი ფერებით გაჯერებულ ატმოსფეროში ”[უსოვა 2005].

სამიზნე პროექტი ბავშვების გაცნობა, მშობლებთან ერთად ხალხურიმხატვრული ხელნაკეთობები. შექმენით პირობები ბავშვებისა და მშობლების ჩართვისათვის ხალხური კულტურა... ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება საშუალებებით ხალხური და დეკორატიული ხელოვნება.

Დავალებები პროექტი:

ბავშვების ინტერესის გაღვივება ხალხური კულტურა.

შექმენით პირობები ბავშვებისა და მშობლების ჩართვისათვის ხალხური კულტურა.

ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გაფართოება ფრესკები: ხოხლომა, გოროდეცი, ბურუსი, მობუდარი თოჯინები, გჟელი.

ნახატების ტექნიკური შესრულების უნარების განვითარება.

შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.

ჩამოყალიბდეს აქტიური ჰუმანისტური დამოკიდებულება ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.

ტიპის პროექტი: შემოქმედებითი, გრძელვადიანი.

თარიღები: ოქტომბერი-მარტი.

ნახვა პროექტი: ოჯახი, ჯგუფი

Მონაწილეთა რაოდენობა პროექტი: აღმზრდელები, ბავშვები - 17 ადამიანი, მშობლები - 10 ადამიანი.

ბავშვთა ასაკი: 5-6 წლის.

განხორციელების აქტუალობა პროექტი.

თემა პროექტი აქტუალურია, რადგან ფოლკლორის ხელოვნებამნიშვნელოვან როლს ასრულებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში. საბჭოთა მასწავლებლებმა ა.გ. უსოვამ, ნ.პ. საქულინამ, ე.ა.ფლერინამ არაერთხელ აღნიშნა, რომ ნაწარმოებების გაცნობა პოპულარულიშემოქმედება ბავშვებში აღვიძებს პირველ ნათელ წარმოსახვით წარმოდგენებს სამშობლოზე, მის კულტურაზე, ხელს უწყობს პატრიოტული და საერთაშორისო გრძნობების აღზრდას, აცნობს სილამაზის სამყაროს.

Მოსალოდნელი შედეგები.

ბავშვები ჩამოყალიბდებიან:

ჩამოყალიბდა საგნის შემქმნელი გარემო და პირობები ბავშვების სხვადასხვა მხატვრული საქმიანობის გამდიდრებისათვის.

შეიქმნა საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების მოდელი ბავშვების მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაში

მშობლები:

გაიზრდება ინტერესი ერთობლივი საქმიანობის მიმართ

ბავშვთა პედაგოგიური ურთიერთობები ჰარმონიზებულია

გაიზრდება პიროვნების კულტურის დონე.

პროდუქტი საპროექტო აქტივობები: Გასართობი "ოსტატების ქალაქი"

განხორციელების ეტაპები

ეტაპი 1: მოსამზადებელი. სამიზნე: მასწავლებლების, მშობლების, ბავშვების შესახებ ცოდნის იდენტიფიცირება რუსული ხალხური ხელოვნება.

ეტაპი 2: განხორციელება პროექტი. სამიზნე: ბავშვების, მშობლების, მასწავლებლების გაცნობა ხალხური ტრადიციები, ყოველდღიური ცხოვრების, ხელოვნება და ხელოსნობა

ბავშვებთან მუშაობა .: ილუსტრაციების ნახვა, პრეზენტაციების ნახვა. მხატვრული და სამეცნიერო ლიტერატურის კითხვა ფოლკლორის ხელოვნება... გარე თამაშების სწავლა ვერბალურ საფუძველზე (ამ თემაზე)ლექსების, სიმღერების სწავლა. Gcd: იზო: "მორთეთ მობუდარი თოჯინები""მობუდარი თოჯინების დახატვა "მხიარული მობუდარი თოჯინები" "ხატავს სილუეტებს" "მოდი დაამშვენოთ სილუეტები"ე ”მოცულობითი კერძების გაფორმება ხოხლომას ფერწერის ელემენტებით "გაცნობა გჟელის მხატვრობის ხელოვნება» "ვაზა გაზაფხულის ყვავილებისთვის" (გჟელი) "ხატავს გჟელს" "დახაზე რაც გინდა ის ნიმუში" "დიმკოვოს თოჯინები" "შინაური ცხოველები" ”გაცნობა გოროდეცის ფერწერას "გოროდეცის ნახატი" "დახაზეთ ის, რაც გსურთ "მოდით დავამშვენოთ მატრიოშკა წინსაფარით"

ბავშვთა სათამაშო აქტივობების ორგანიზება დიდაქტიკური თამაშებით ამ თემაზე

სამეცნიერო ლიტერატურის გათვალისწინება.

SD: Გასართობი "ოსტატების ქალაქი"

ბავშვთა სათამაშო აქტივობების ორგანიზება. თამაშების სია და ვარჯიში: D / და "შეაგროვე მთელი D / და" წრე და ფერი D / და "იპოვე წყვილი D / და" გააგრძელე ხატვა D / და დი

ეტაპი 3: ფინალი 1. პრობლემის გამოცდილების განზოგადება 2. ბავშვთა ნამუშევრების ალბომის დიზაინი 3. საბავშვო ნახატების გამოფენა, თიხისა და პლასტილინის ნამუშევრები. 4. გასართობი "ოსტატების ქალაქი"

განხორციელების სქემა პროექტი

კვირის დღეები 1 კვირა 2 კვირა 2 კვირა 4 კვირა

ორშაბათი დიმკოვოს ოსტატების ილუსტრაციებისა და პროდუქტების შესწავლა საუბარი დიმკოს შესახებ ლექსის დამახსოვრება "Haze"ხატავს სხვადასხვა სილუეტს თავისუფალ საქმიანობაში

სამშაბათი საუბარი დიმკოვოს სათამაშოების ისტორიაზე D / i "შეკრიბე მთელი"დი "წრე და ფერი"ნისლიანი გამოცანების სწავლა

ოთხშაბათი D / i "იპოვნე წყვილი" Კლასი: "დიმკოვოს თოჯინები" Კლასი: "შინაური ცხოველები" Კლასი: "ჩამოაყალიბე რა გინდა დიმკოვოს სათამაშო"

ხუთშაბათის გაკვეთილი: "გაცნობა დიმკოვოს სათამაშოების ხატვასთან" გამოცანების გაკეთება ნისლის შესახებ საუბარი ბავშვებთან "რისგან მზადდება დიმკოვოს სათამაშოები?"ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა

პარასკევი Haze ლექსი კითხულობს მშობლებს შეხვედრა: "ოჯახში ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური აღზრდა"ილუსტრაციების შესწავლა, დიმკოვოს პროდუქცია მინი მუზეუმის დიზაინი « ხელნაკეთი ნივთები»

გოროდეცის ოსტატების ილუსტრაციებისა და პროდუქტების შესწავლა საუბარი გოროდეცის ფერწერის შესახებ, სახელები ფრესკები: კუპავკები, ვარდების ხეები და ა.შ. ლექსების კითხვა გოროდეცის ხელოსნებზე და მათ პროდუქტებზე ლექსების კითხვა "გოროდეცი"

ბავშვებთან საუბარი გოროდეცის დ / ი ისტორიის შესახებ "გააგრძელე ხატვა"ბავშვებთან საუბარი "რისგან მზადდება გოროდეცის ხელოსნები?"დი "იპოვნე წყვილი"

Კლასი "გაცნობა გოროდეცის ფერწერას"Კლასი "გოროდეცის ნახატი"Კლასი "გოროდეცის ხატვა ხის დაფაზე"Კლასი "დახაზე რაც გინდა ის ნიმუში"

დი "იპოვე იგივე ნიმუში"გოროდეცზე ლექსების დამახსოვრება დ / ი "შეკრიბე მთელი"გოროდეცის ისტორიის შესახებ საუბრის გაძლიერება

გოროდეცის კონსულტაციის შესახებ ლექსების კითხვა მშობლები: "გავლენა ხალხურიხელნაკეთობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ესთეტიკური აღზრდისთვის "გოროდეცის ხელოსნების პროდუქტების შესწავლა ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა

კვირის დღეები 1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა

სემიონოვსკაიას მობუდარი თოჯინების გამოკვლევა

ბავშვებთან საუბარი თოჯინების ბუდეების შესახებ, მათი აღორძინების ისტორია D / i "წრე და ფერი"პოეზიის კითხვა, სიმღერები მობუდარი თოჯინების შესახებ.

პოეზიის კითხვა, სიმღერების მოსმენა მატრიოშკას შესახებ D / i "ვინ შეაგროვებს მატრიოშკას უფრო სწრაფად?"საუბრის გაძლიერება მატრიოშკას თოჯინების ისტორიის შესახებ საუბრის დასრულება მატრიოშკას თოჯინების შესახებ.

Კლასი "მოდით დავამშვენოთ მატრიოშკა წინსაფარით"Კლასი "მორთეთ მობუდარი თოჯინები"Კლასი "მობუდარი თოჯინების დახატვა"Კლასი "მხიარული მობუდარი თოჯინები"

დი "იპოვნე წყვილი"მატრიოშკების ცეკვის სწავლა დ / ი "იპოვე განსხვავებები"დი "შეკრიბე მთელი"

ბავშვებთან საუბარი სემიონოვსკის მობუდარი თოჯინების შესახებ ლექსების კითხვა მობუდარი თოჯინების შესახებ მშობლების კონსულტაცია "კრეატიულობა და წარმოსახვა"ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა

კვირის დღეები 1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა

ხოხლომა ოსტატების ილუსტრაციებისა და პროდუქტების შესწავლა (გაცნობა ხალხური რეწვა"ხოხლომა") ხოხლომის პროდუქციის გამოკვლევა (რა ელემენტებს იყენებენ ოსტატები ფერწერაში, რას ანიჭებენ უპირატესობას ხატვას)

დი "იპოვნე წყვილი"ხოხლომას შესახებ ლექსების კითხვა

Კლასი "გაცნობა ხოხლომას ნახატთან"Კლასი "ხატავს სილუეტებს"

ნ.ბედნიკის წიგნის კითხვა ხოხლომათან. 16-21 (ხოხლომის მხატვრობის ისტორიის შესახებ)ბავშვებთან საუბარი "რისგან მზადდება ხოხლომის პროდუქცია და ხატვის ტექნიკა"

კონსულტაცია მშობლებისთვის "ბავშვების გაცნობა ხოხლომის ფერწერაზე"ხოხლომას შესახებ ლექსის დამახსოვრება "ოჰ, რუსეთი, შენ ხარ რუსეთი ..."

კვირის დღეები 1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა

საუბარი ტექნოლოგიაზე და თევზაობის ისტორიაზე (ხოხლომა)საუბარი მხატვრობის ტიპების შესახებ ფერწერის ტიპებზე საუბრის გაძლიერება გჟელის ოსტატების ილუსტრაციებისა და პროდუქტების შესწავლა

ხოხლომას ნახატის შესახებ ლექსების კითხვა ცომისგან კერძების დამზადება ხოხლომის შესახებ პოეზიის დამახსოვრება გჟელის შესახებ პოეზიის კითხვა

Კლასი "მოდი დაამშვენოთ სილუეტები"Კლასი "მოვრთოთ კერძები ხოხლომას ფერწერებით"Კლასი "მოცულობითი კერძების გაფორმება ხოხლომის ფერწერის ელემენტებით"Კლასი "გაცნობა გჟელის მხატვრობის ხელოვნება»

დი "გააგრძელე ხატვა"დი "იპოვნე წყვილი"დი "გაეცანით ნახატის ელემენტს"დი "მოდი შენივე ნახატით"

ხოხლომის ოსტატების პროდუქტების შესწავლა და ილუსტრაციები ხოხლომას შესახებ ლექსების დამახსოვრება ნამუშევრების გამოფენა მშობლების კონსულტაცია "ნაბიჯები შემოქმედებისკენ"

კვირის დღეები 1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა

გჟელის ოსტატების პროდუქტების შესწავლა პოეზიის კითხვა, სიმღერის სწავლა "რუსული სუვენირი"ოსტატების ნახატებისა და პროდუქტების შესწავლა ხალხური დეკორატიული ხელნაკეთობა საუბარი ხალხურ რეწვაზე

საუბარი გჟელის გაჩენის ისტორიის შესახებ საუბარი გჟელის მხატვრობის შესახებ პოეზიის კითხვა ხალხურიხელნაკეთობა კითხულობს ლექსებს

Კლასი "ვაზა გაზაფხულის ყვავილებისთვის" (გჟელი)Კლასი "ხატავს გჟელს"Კლასი "ჯადოსნური ნახატის დღესასწაული"Კლასი "დახაზე რაც გინდა ის ნიმუში"

დი "წრე და ფერი"დი "იპოვე იგივე ნახატი"დი "გამოიცანი, რომელ ვაჭრობას ეკუთვნის"დი "მოდი შენივე ნახატით"

გჟელის შესახებ ლექსების კითხვა მშობლებთან საუბარი დახმარებისა და დღესასწაულში მონაწილეობის შესახებ ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა გასართობი "ოსტატების ქალაქი"

კრიტერიუმები ბავშვების მიერ შექმნილი სურათების ანალიზისა და შეფასებისთვის ო. ს. სოლომენნიკოვას მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების გამოყენებით. ამ დიაგნოზის კრიტერიუმებია შემდეგი [სოლომენნიკოვა 2005]:

1. ფერი:

მაღალი დონე (V)- ბავშვმა იცის დიმკოვოს ფერწერის ფერადი სქემა;

საშუალო დონე (თან)- იცის ფერადი სქემა, მაგრამ ზოგჯერ ავიწყდება ფერები;

დაბალი დონე (თ)- არ იცის დიმკოვოს ნახატის ფერის სქემა.

2. ფორმა:

მაღალი დონე - ხატავს დიმკოვოს ფერწერის მარტივ და რთულ ელემენტებს, ზუსტად გადმოსცემს ნიმუშს;

საშუალო დონე - ხატავს ზუსტად მარტივ ელემენტებს და ოდნავ ამახინჯებს რთულებს;

დაბალი დონე - ხატავს მხოლოდ მარტივ ელემენტებს, მაგრამ რთული ვერ ხერხდება.

მარტივი ელემენტები: dot-pea, სწორი ხაზი, წრე.

რთული ელემენტები: უჯრედები, რკალი, ტალღოვანი ხაზი.

3. წვერით კარგად მუშაობის უნარი ჯაგრისები:

მაღალი დონე - კარგად ხატავს ფუნჯის წვერით;

საშუალო დონე - იცის როგორ იმუშაოს ფუნჯის წვერით, მაგრამ მთელი ფუნჯით წერის მანერა ჭარბობს;

დაბალი დონე - შეუძლებელია ფუნჯის წვერით მუშაობა.

4. შემადგენლობა:

მაღალი დონე - ბავშვი ხედავს და ამშვენებს მთელ ფიგურას დიმკოვოს ფერწერის მარტივი და რთული ელემენტების გამოყენებით;

საშუალო დონე - ბავშვი ხედავს სიბრტყის სილუეტის ნაწილს და ამშვენებს მას;

დაბალი დონე - გადაბმული სურათი.

5. ხაზის პერსონაჟი:

მაღალი დონე - გლუვი გამოყოფის გარეშე;

საშუალო დონე წყვეტილია;

დაბალი დონე - არ მუშაობს.

6. რა მასალები იქნა გამოყენებული გამოსახულების შესაქმნელად დამოუკიდებლობის პირობით არჩევანის:

მაღალი დონე - თვითმფრინავის სილუეტი, ხელი, პოკე;

შუა დონე არის სიბრტყეზე სილუეტი, ან ფუნჯი ან poke;

დაბალი დონე - მარტივი ფურცელი, დაკეცვა.

7. თვითკმარობის დონე მუშაობა:

მაღალი დონე - აკეთებს მუშაობას დამოუკიდებლად, ავსებს გამოსახულებას შესაფერისი ელემენტებით;

საშუალო დონე - ნაწილობრივი (პატარა)მასწავლებლის დახმარება;

დაბალი დონე - არ შეუძლია სამუშაოს შესრულება.

8. კრეატიულობა:

მაღალი დონე - დამოუკიდებლად გამოდის კომპოზიციით, ასახავს ფერწერის ელემენტებს;

საშუალო დონე - ქმნის კომპოზიციას, მაგრამ ამისათვის ბავშვს სჭირდება ელემენტების ნიმუშები მის თვალწინ; მცირე დახმარება მასწავლებლისგან;

დაბალი დონე - ხატავს მხოლოდ იმას, რასაც ხედავს, არ არსებობს შემოქმედებითი საქმიანობა.

ბავშვებს სთხოვეს დაეხატა დიმკოვოს ნიმუში დიმკოვოს სათამაშოს ქაღალდის სილუეტზე ან თეთრი ქაღალდის ფურცელზე (ბავშვის არჩევანით)... ამის შემდეგ, ნამუშევრები გაანალიზდა და შეფასდა ზემოაღნიშნული კრიტერიუმების მიხედვით.

შუალედური დიაგნოსტიკის შედეგები.

დიაგნოსტიკამ აჩვენა, რომ ხანდაზმული სკოლამდელი აღზრდის 38% -მა იცის ნახატების ფერის დიაპაზონი მაღალ დონეზე, 54% საშუალო დონეზე და 8% დაბალ დონეზე. ბავშვების 85% -ში ხატვის ელემენტების ფორმის გადაცემა საშუალო დონეზეა, 15% -ში - დაბალ დონეზე. ფუნჯის წვერით მუშაობის უნარი საშუალო დონეზე იყო სკოლამდელი აღზრდის 85% -ში, დაბალ დონეზე 15% -ში. ბავშვების 47% -ში ფერწერის ელემენტების კომპოზიციის შედგენის უნარი მაღალ დონეზეა, 38% -ში - საშუალოდ, 15% -ში - დაბალ დონეზე. სკოლამდელი ასაკის 55% -ში ხაზის ხასიათი მაღალია, 15% -ში - დაბალი. მასალის გამოყენება სურათის შექმნისას მაღალ დონეზეა ბავშვების 54% -ში, საშუალო დონეზე - 46% -ში. სკოლამდელი აღზრდის 85% -ში მუშაობის შესრულების დამოუკიდებლობა საშუალო დონეზე იყო, 15% -ში - დაბალ დონეზე. ხანდაზმული სკოლამდელი აღზრდის 85% –მა აჩვენა შემოქმედებითი აქტივობა საშუალო დონეზე, ხოლო 15% –მა დაბალ დონეზე.

დიაგნოზის საბოლოო შედეგები

საბოლოო დიაგნოზმა აჩვენა, რომ უფროსი სკოლამდელი აღზრდის 46% -მა იცის ნახატების ფერის დიაპაზონი მაღალ დონეზე, 54% საშუალო დონეზე. ნახატების ელემენტების ფორმის გადაცემა ბავშვების 38% -ში ვლინდება მაღალ დონეზე, ბავშვების 50% -ში - საშუალო დონეზე, 16% -ში - დაბალ დონეზე. ფუნჯის წვერით მუშაობის უნარი მაღალ დონეზეა სკოლამდელი აღზრდის 38%-ში, საშუალო დონეზე 54%-ში და დაბალ დონეზე 8%-ში. ბავშვების 69% -ში ფერწერის ელემენტების კომპოზიციის შედგენის უნარი მაღალ დონეზეა, 31% -ში - საშუალო დონეზე. სკოლამდელი ასაკის 31% -ში ხაზის ხასიათი აქვს მაღალ დონეს, 69% -ში - საშუალო. სურათების შესაქმნელად მასალების გამოყენება მაღალია ბავშვების 77% -ში, საშუალო დონეზე - 23% -ში. სკოლამდელი აღზრდის 23% -ს ჰქონდა დამოუკიდებლობის მაღალი დონე სამუშაოს შესრულებისას, 61% -ს ჰქონდა საშუალო დონე, ხოლო 16% -ს დაბალი დონე. შემოქმედებითი აქტივობა მაღალ დონეზე აჩვენეს ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის 61%-მა, საშუალოდ - 27%, დაბალ დონეზე - 12%.

ვიზუალური უნარების დაუფლების შუალედური და საბოლოო დიაგნოსტიკის შედეგების შედარებითი ანალიზის შედეგები დეკორატიული სამუშაო

კრიტერიუმები მაღალი საშუალო დაბალი მაღალი საშუალო დაბალი

ფერთა გამა 38% 54% 8% 46% 54% -

ფორმის, ელემენტების გადაცემა - 85% 15% 38% 50% 12%

ფუნჯის წვერით მუშაობის უნარი - 85% 15% 38% 54% 8%

ელემენტების შემადგენლობის შედგენის უნარი 47% 38% 15% 69% 31% -

ხაზის სიმბოლო 55% 30% 15% 31% 69% -

მასალის გამოყენება გამოსახულების შესაქმნელად 54% 46% - 77% 23% -

დამოუკიდებლობა სამუშაოს შესრულებისას - 85% 15% 61% 27% 12%

დასკვნები. ამრიგად, საბოლოო დიაგნოზმა აჩვენა, რომ სწავლის პროცესში ხალხურიხელნაკეთობმა ბავშვებმა გააუმჯობესეს თავიანთი შედეგები გენერირებული სურათების ანალიზისა და შეფასების კრიტერიუმების უმრავლესობაზე, რომლებიც გამოიყენება დიაგნოსტიკისათვის.

ჩატარებული გაკვეთილების შედეგად დეკორატიული ფერწერა, ილუსტრაციების, პროდუქტების დათვალიერება ხალხური ხელოსნები, საუბრები, დიდაქტიკური თამაშები, პოეზიის კითხვა და საბავშვო რითმები დიმკოვოს სათამაშოს შესახებ, ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებს განუვითარდათ მუდმივი ინტერესი ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობაბავშვებმა ისწავლეს ფურცელზე და ქაღალდის სილუეტზე კარგად ნავიგაცია, აითვისეს თითოეული ნახატის ფერები, უკეთესად გამოიყენეს ფუნჯი, ბავშვთა უმეტესობამ დაიწყო ზუსტად დაასახელა ნახატების ყველა ელემენტი.

და მე მინდა დავასრულო A.I. დენშინის სიტყვებით, ადამიანი, რომელმაც ბევრი გააკეთა ისე, რომ დიმკოვოს სათამაშოს ხელობა არ შედიოდა დავიწყება: "ასწავლეთ ბავშვებს შექმნა და ისინი უფრო ნაკლებ მიიღებენ!"

ბიბლიოგრაფია

TS Komarova ”კლასები ვიზუალური საქმიანობის შესახებ საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში. "Ლექციის ჩანაწერები. -მ .: მოზაიკა-სინთეზი, 2008 წ.

ი. ა. ლიკოვა "ვიზუალური აქტივობა საბავშვო ბაღში"... მ .: კარაპუზი 2009 წ.

ო. ა. სოლომენნიკოვა "შემოქმედების სიხარული"// სკოლამდელი განათლება. -2005 წ. No 1. - გვ. 49-52 წწ.

N. B. Khalezova « დეკორატიულიმოდელირება საბავშვო ბაღში. " M .: TC სფერო 2008

დეკორატიულიხატვა 5-7 წლის ბავშვებთან ერთად. ავტ. -კომპა V.V. გავრილოვა, L.A. Artemieva Ed. მასწავლებელი ვოლგოგრადი 2010 წ.

ბავშვთა სამხატვრო სკოლის და ბავშვთა სამხატვრო სკოლის ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობაში ხატვის, ფერწერის, კომპოზიციისა და ქანდაკების გრაფიკული წიგნიერების შესწავლასთან ერთად, სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება გამოყენებითი კომპოზიციის გაკვეთილები და მასალაში მუშაობა. ეს ხელს უწყობს აზროვნების, შემოქმედებითი წარმოსახვის, სკოლის მოსწავლეების მხატვრული შესაძლებლობების განვითარებას და მათ ესთეტიკურ განათლებას.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების მრავალფეროვანი ნამუშევარი, რომელსაც სტუდენტები სწავლობენ სწავლის პერიოდში, ავითარებენ მათ ესთეტიკურ დამოკიდებულებას რეალობისადმი. ბავშვებში დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშების ესთეტიკური შემეცნების პროცესი DPI– სთვის მოიცავს როგორც ნამუშევრების აღქმას, ასევე მოსწავლეთა პრაქტიკულ მუშაობას.

ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ტიპები ძალიან მრავალფეროვანია, მაგრამ ამავე დროს მათ ახასიათებთ რამდენიმე საერთო მახასიათებელი, რომელთა შორის, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია დასახელდეს ობიექტის მხატვრული ღირებულება და მისი ფუნქციონირება. საყოფაცხოვრებო ნივთში ხელოვნების ნიშანი არის მიზანდასახულობისა და სილამაზის ერთობლიობა, რაც აისახება ნივთის სახით და მისთვის სწორად შერჩეულ მასალაში და დეკორაციის ბუნებაში. გამოყენებითი მხატვარი გამოხატავს თავისი თანამედროვეების მსოფლმხედველობას, მის ესთეტიკურ შეხედულებებს, ემოციურ განწყობას, დეკორაციის ობიექტების ბუნებრივ გამოსახულებას მიმართვის გარეშე. მოსწავლეებთან გაკვეთილები ემყარება დეკორაციის ორგანული კომბინაციის მათი გაგების განვითარებას ნივთის ფორმას, მასალას, დანიშნულებას.

განზოგადება, თუნდაც გამოსახულების სიმბოლიზაცია, ფართოდ გამოიყენება დეკორატიულ და გამოყენებულ ხელოვნებაში. ზოგჯერ საკმარისია, ობიექტის გარეგნობის დეტალური სურათის ნაცვლად, მისცეს მხოლოდ ერთი მისი "თვისება", რომლითაც ეს ობიექტი შეიძლება აღიარდეს. ფორმის გააზრების პროცესში, მხატვარი, პლასტიკური ექსპრესიულობის შენარჩუნებისას, ხაზს უსვამს მთავარსა და ტიპურს, უარყოფს უმნიშვნელო დეტალებს. ყველა ჩრდილში, რომელიც შეინიშნება რეალურ ფორმაში, როგორც წესი, მცირდება რამდენიმე ფერი.

ფორმების დეკორატიული მოპყრობის მრავალი მაგალითი გვხვდება დეკორატიული ხელოვნების ისტორიაში უძველესი დროიდან. ხელოვნებისა და ხელოსნობის კლასებში მოსწავლეებმა უნდა ისწავლონ მათ მიერ შექმნილი სურათის დამოკიდებულება მასალაზე, მის ფიზიკურ თვისებებსა და მახასიათებლებზე. მასალა, მისი თვისებები და ტექნოლოგიები, შემოაქვს სტუდენტი მკაცრ ჩარჩოში, ზღუდავს მას გარეგნულ მსგავსებას გამოსახულებთან და ამ უკანასკნელს ანიჭებს კონვენციისა და დეკორატიულობის მახასიათებლებს.

დეკორატიული სამუშაოს შესრულების პროცესში მასწავლებელი თანმიმდევრულად და მიზანმიმართულად აყალიბებს მოსწავლეებში კომპოზიციის შეგრძნებას, რაც ვლინდება ობიექტის აგების უნარში, უტილიტარული და მხატვრული ერთობის საფუძველზე. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია ასწავლოს როგორც რეალური, ისე ვიზუალური ბალანსის აღქმა, ტარების და გადატანილი ნაწილების თანაფარდობა, გამომსახველობისა და საგნების არქიტექტურული ერთიანობის გრძნობის განვითარება. ხელოვნებისა და ხელოსნობის გაკვეთილებით ჩამოყალიბებული შესაძლებლობების დამხმარე თვისებები, ერთი მხრივ, ძირითადად ეხება აღქმის სფეროს (საგნის ანალიტიკური და სინთეტიკური შეხედულების განვითარება), მეორეს მხრივ, სფეროს საავტომობილო უნარები (ხელის არჩევითი არე).

შესაბამისობა

ხალხური, ხელოვნება და ხელობა მხატვრული კულტურის განუყოფელი ნაწილია. გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშები ასახავს ერის მხატვრულ ტრადიციებს, მსოფლმხედველობას, ხალხის სამყაროს აღქმას და მხატვრულ გამოცდილებას, ინარჩუნებს ისტორიულ მეხსიერებას. ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ნამუშევრების ღირებულება არ არის მხოლოდ ის, რომ ისინი წარმოადგენენ ბუნებრივ სამყაროს, მატერიალურ კულტურას, არამედ ის, რომ ისინი სულიერი კულტურის ძეგლებია. ეს არის ხალხური ხელოვნების საგნების სულიერი მნიშვნელობა, რომელიც განსაკუთრებით იზრდება ჩვენს დროში. დიმკოვოს სათამაშოები, ჟოსტოვოს უჯრები, ლაქიანი ყუთები ჩვენს ცხოვრებაში დღესასწაულსა და სილამაზეს მოაქვს. გჟელის კერამიკა, ხოხლომის კერძები, გოროდეცის თეფშები და დაფები, არყის ქერქი სულ უფრო მეტად შემოდის ჩვენს ცხოვრებაში არა როგორც უტილიტარული ობიექტები, არამედ როგორც ხელოვნების ნიმუშები, რომლებიც აკმაყოფილებენ ჩვენს ესთეტიკურ იდეალებს, ინარჩუნებენ დროის ისტორიულ კავშირს.

ხალხური ხელოვნება წარსულს აკავშირებს აწმყოსთან, ინარჩუნებს ეროვნულ მხატვრულ ტრადიციებს, თანამედროვე მხატვრული კულტურის ამ ცოცხალ გაზაფხულს.

ამ პროგრამის საშუალებით სტუდენტები შეისწავლიან ხელოვნების ნიმუშების დაფასებას, შექმნიან შემოქმედებით ნამუშევრებს, გადაიფიქრებენ ნანახისა და მოსმენის შესახებ ხელოვნებისა და ხელოსნობის კლასებში. დღეს აშკარაა, რომ ხალხური ხელოვნება არის მხატვრული კულტურის სრულფასოვანი და სრულყოფილი ნაწილი, რომელიც ვითარდება საკუთარი კანონების შესაბამისად, განისაზღვრება თავისი არსით და როგორც შემოქმედების დამოუკიდებელი ტიპი ურთიერთქმედებს შემოქმედების სხვა ტიპთან-ხელოვნებასთან პროფესიონალი მხატვრების.

პროგრამის მიზნები და ამოცანები

• ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ენის მხატვრული და გამომხატველი თვისებების გაგების განვითარება.
• ასწავლოს როგორ გამოიყენოს ხაზის რიტმი, სილუეტი, ფერი, პროპორციები, ფორმა, კომპოზიცია, როგორც მხატვრული გამოხატვის საშუალება დეკორატიული ნივთის გამოსახულების შესაქმნელად.
• დაეუფლეთ ბუნებრივი ფორმების სტილიზაციას დეკორატიულად.
• ახსენით ურთიერთობა მორთული პროდუქტის ფორმასა და ორნამენტს შორის.
• გაეცნოს სხვადასხვა სახის დეკორატიულ ფერწერას.
• მოსწავლეთა უნარების განვითარება სხვადასხვა მასალებთან და სხვადასხვა ტექნიკასთან მუშაობისას.
• გაითვალისწინოს ობიექტის ფორმის ურთიერთობა მის ფუნქციურ დანიშნულებასთან, მასალასთან, დეკორაციასთან დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ობიექტების ესთეტიკური ანალიზის პროცესში.
• შექმენით ხელოვნება და ხელნაკეთობები.

პროგრამაში შემოთავაზებული თემატური გეგმა სავარაუდოა. მასში შეიძლება განხორციელდეს გარკვეული ცვლილებები, რომელთა მიზანშეწონილობა ნაკარნახევია კონკრეტული სამუშაო პირობებით. ეს ცვლილებები უნდა იყოს დამტკიცებული მასწავლებელთა საბჭოს მიერ და დამტკიცებული სკოლის დირექტორის მიერ.

სავარაუდო თემატური გეგმა

პირველი კლასი (34 საათი)

	თემის სახელი	სულ საათები	მათ შორის თეორეტიკოსი. პროფესიები	მათ შორის პრაქტიკული. პროფესიები
	საუბარი ხელოვნებასა და ხელნაკეთობაზე
	ორნამენტების სახეები და სტრუქტურა.
	ბუნებრივი ფორმების სტილიზაცია.

კლასი 2 (34 საათი)

	თემის სახელი	სულ საათები	მათ შორის თეორეტიკოსი. პროფესიები	მათ შორის პრაქტიკული. პროფესიები
	მუშაობა ბუნებრივი მასალებით.
	ქაღალდის რელიეფები. მშენებლობა.
	შრიფტის შემადგენლობა.

კლასი 3 (34 საათი)

	თემის სახელი	სულ საათები	მათ შორის თეორეტიკოსი. პროფესიები	მათ შორის პრაქტიკული. პროფესიები
	პაპიეს მაჩე.
	მუშაობა მძივებით.
	კვერცხის ნაჭუჭის მოზაიკა.
	ქსოვილზე ხატვა.

მე –4 კლასი (34 საათი)

კლასი 1 (34 აკადემიური საათი)

პირველ კლასში მოსწავლეები გაეცნობიან ხელოვნებისა და ხელოსნობის სახეებს, მის მახასიათებლებს და სპეციფიკას. სხვადასხვა ორნამენტული მოტივები სხვადასხვა ქვეყნებიდან და ხალხებიდან. ობიექტების, ფორმების, ინტერიერების გაფორმების შესაძლებლობებით. გაეცანით მხატვრულ ხელობას. დაეუფლონ სხვადასხვა სახის ფრესკების გამოსახვის ტექნიკურ უნარებს. შეიძინეთ დიზაინისა და მოდელირების უნარი სხვადასხვა მასალისგან.

Გაკვეთილი 1.საუბარი ხელოვნებასა და ხელნაკეთობაზე - 1 საათი.

DPI- ის როლი და მნიშვნელობა სასწავლო პროცესში. ხელოვნებისა და ხელოსნობის კურსის მიზნები. მასალებისა და სამუშაო იარაღების გაცნობა, მათი თვისებები და მათი გამოყენება, მუშაობის მეთოდები. სტუდენტის სამუშაო ადგილის ორგანიზაციის გაცნობა, მისი მომზადება სამუშაოსთვის.

მასალა:რეპროდუქციები, ნამუშევრების ფოტოები, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტები.

გაკვეთილი 2.ორნამენტების სახეები და სტრუქტურა.

ორნამენტების სახეები - გეომეტრიული, ყვავილოვანი, ზოომორფული, ანთროპომორფული და კომბინირებული. ორნამენტის ტიპებია ლენტი, ბადე და დახურული. რიტმი და სიმეტრია ორნამენტში.

სამიზნე:სხვადასხვა ქვეყნისა და ხალხის დეკორატიული მოტივების გაცნობა.

ამოცანა:კომპეტენტურად შეადგინეთ სურათი ფურცელზე. მიაღწიეთ გამომხატველ ხაზებს.

მასალა:ფანქრები, ქაღალდი.

გაკვეთილი 3.ბუნებრივი ფორმების სტილიზაცია.

მთავარი არჩევანის გაკეთება არის ობიექტის გარდაქმნა, მისი ფორმისა და ფერის დაქვემდებარება სურათის რიტმული სტრუქტურის მიხედვით.

სამიზნე:მოსწავლეთა ემოციური და ასოციაციური აღქმის განვითარება. გაეცნოს დეკორაციის შესაძლებლობებს.

ამოცანა:გამოყავით ძირითადი და ტიპიური, შემოქმედებითად გადახედეთ ბუნებას, დახაზეთ სტილიზებული მცენარეული ფორმა.

მასალა:წებო კალმები, ქაღალდი.

გაკვეთილი 4.ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობა.

ტრადიციული ხელოვნების ხელნაკეთობების გამორჩეული თვისებები რუსეთში. სხვადასხვა ნაცხის გამოყენების ტექნიკა. ფერის პალიტრა თითოეული ტიპის ფერწერაში.

სამიზნე:რუსეთის მხატვრული ხელნაკეთობების გაცნობა.

ამოცანა:ტექნიკური უნარების დაუფლება. სხვადასხვა ფრესკის ელემენტების გამოსახულება.

მასალა:გუაში, ქაღალდი, ჯაგრისები.

გაკვეთილი 5.მყარი მასალის სტილიზებული ფერწერა.

ქვის ზედაპირის გაფორმება სტილიზებული ფერწერული ტილოებით. ესკიზის მუშაობა.

სამიზნე:წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება, მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამჟღავნება.

ამოცანა:ესკიზის შემუშავება. შეავსეთ შეღებილი თვითმფრინავი, ქვის ფორმის გათვალისწინებით.

მასალები:ქვები, გუაში, მძივები, ჯაგრისები, PVA წებო.

გაკვეთილი 6.გამოყენება სხვადასხვა ტექსტურის მასალებისგან.

კოლექტიური მუშაობა კონცეფციაზე, მასალების შერჩევა. სამუშაოს შესრულება სხვადასხვა ტექსტურისა და ხარისხის მასალების გამოყენებით.

სამიზნე:გუნდში მუშაობის უნარ -ჩვევების ჩამოყალიბება, ფერის პალიტრისა და მასალის შერჩევის უნარი.

ამოცანა:ფურცლის ჰარმონიული შევსება. ნახევრად მოცულობითი კომპოზიციის შექმნა.

მასალა:ფერადი ქაღალდი, მუყაო, ჯართი, ლენტები, მძივები, PVA წებო, მაკრატელი.

გაკვეთილი 7.მუშაობა ბუნებრივი მასალებით.

ბუნებრივი მასალების კოლექცია. იმუშავეთ კომპოზიციის შემოქმედებით იდეაზე. ფიგურების დამზადება, ნაწილების გაერთიანება ერთმანეთთან.

სამიზნე:გააცნოს მოსწავლეები ბუნებრივ მასალებთან მუშაობის შესაძლებლობებს.

ამოცანა:ასწავლეთ სილამაზის დანახვა რეალობაში. დიდი ფორმის დამახასიათებელი ნიშნების გადატანა.

მასალა:ფოთლები, კონუსები, ხის ქერქი და ა.შ., პლასტილინი.

გაკვეთილი 8.მოცულობითი დეკორატიული სამუშაოები. ქაღალდის კონსტრუქცია.

ამოჭრილი სილუეტები შექმნილია სტუდენტების მიერ გუნდურ მუშაობაში.

სამიზნე:ფანტაზიის განვითარება. შვიდი განზომილების კონცეფციის გაცნობა. თეორიული ცოდნის გამოყენება პრაქტიკულ მუშაობაში.

ამოცანა:ქაღალდის დასაკეცი და ჭრის ტექნიკის გამოყენებით.

მასალა:ფერადი ქაღალდი, მაკრატელი, PVA წებო.

კლასი 2 (34 აკადემიური საათი)

მეორე კლასში მოსწავლეები მუშაობენ ბუნებრივი მასალებით, ქაღალდით და ხელთ არსებული სხვადასხვა მასალით. გააგრძელე ქაღალდის დასაკეცი ტექნიკის გაცნობა. ხელთ არსებულ მასალასთან მუშაობის სხვადასხვა გზა. ისწავლეთ ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ენის მხატვრული და გამომხატველი თვისებების გაგება. განვიხილოთ ურთიერთობა ობიექტის ფორმასა და მის ფუნქციურ დანიშნულებას, მასალას, დეკორაციას ესთეტიკური ანალიზის პროცესში.

Გაკვეთილი 1.მუშაობა ბუნებრივი მასალებით.

მასალის შერჩევა, კომპოზიციის კონცეფციის განხორციელება. ბუნებრივი მასალის შეკრება დიზაინის მიხედვით.

სამიზნე:განავითარეთ მოსწავლეთა წარმოსახვა, გაამდიდრეთ სიყვარული ბუნებისა და ხელოვნებისადმი.

ამოცანა:ბუნებრივი მასალისგან აპლიკაციის ტექნიკაში მუშაობის განსახორციელებლად.

მასალები:მუყაო, მაკრატელი, წებო, გამხმარი მცენარეები.

გაკვეთილი 2.ქაღალდის რელიეფი. მშენებლობა.

სხვადასხვა სახის მისალოცი ბარათების გაცნობა. იმუშავეთ იდეაზე. ნათელი დეკორატიული სამუშაოების შესრულება.

სამიზნე:შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, სურათების ხილვის, დამახსოვრების და ანალიზის უნარი.

ამოცანა:განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ იკეცება და იჭრება ქაღალდი სხვადასხვა გზით. გააკეთეთ სადღესასწაულო ბარათი.

მასალა:ქაღალდი, მაკრატელი, მუყაო, წებო.

გაკვეთილი 3.მოცულობითი დეკორატიული სამუშაოები. საახალწლო გაფორმება.

არსებული მასალიდან, საახალწლო არდადეგებისთვის მზადდება სხვადასხვა დეკორაცია.

სამიზნე:წარმოსახვის განვითარება და შემოქმედებითი წარმოსახვა. სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარის განვითარება.

ამოცანა:ისწავლეთ ტექნიკა. თანმიმდევრულად კომპეტენტურად ასწავლოს სამუშაოს წარმართვა. განაგრძეთ შერეული მედიის ტექნიკის სწავლა.

მასალები:მძივები, კილიტა, გოფრირებული ქაღალდი, მაკრატელი, წებო, მავთული.

გაკვეთილი 4.მორთულობა მოცულობითი ობიექტის ნიმუშით.

რობოტი კომპოზიციის იდეაზე. ბოთლის შეღებვა.

სამიზნე:სამგანზომილებიანი ფორმის ნიმუშით შევსების უნარის შეძენა. გაეცნოს მხატვრული საქმიანობის ახალ ტიპს.

ამოცანა:ასწავლეთ კომპეტენტურად, შეავსეთ ფორმა, გამოიყენეთ დეკორატიული ელემენტები.

მასალა:გუაში, ხახვი, ჯაგრისები, სხვადასხვა ფორმის ბოთლები.

გაკვეთილი 5.შრიფტის შემადგენლობა.

შრიფტების ტიპების შესწავლა. პირობითი სტილის გამოსახულება შრიფტის გამოყენებით.

სამიზნე:გააფართოვეთ სტუდენტების ჰორიზონტი. გააცანით რამდენიმე სახის შრიფტი.

ამოცანა:კომპეტენტურად ასწავლეთ შრიფტების ინდივიდუალური ელემენტების შედგენა, სტილიზაცია და ამოჭრა.

მასალა:ფერადი ქაღალდი, მაკრატელი, წებო.

გაკვეთილი 6.კოლაჟი.

ესკიზის მუშაობა. სამუშაოს შესრულება დიდი ფორმატით.

სამიზნე:მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. კოლაჟის ტექნიკაში უნარების ჩამოყალიბება.

ამოცანა:ასწავლეთ როგორ შექმნათ და გაიაზროთ ხელოვნების ნიმუშები. მხატვრული ტექნიკის გამოყენებით გამოვლენა ნაწარმოების კონცეფცია.

მასალა:ქაღალდი განსხვავდება ტექსტურით, მაკრატლით, წებოთი.

გაკვეთილი 7.ქაღალდის კონსტრუქცია. ორიგამი.

სამიზნე:ლოგიკური აზროვნებისა და სივრცითი წარმოდგენის განვითარება. ხელის საავტომობილო უნარების განვითარება.

ამოცანა:ასწავლეთ ძირითადი მოდულების დაკეცვა. შეასრულეთ მოცულობითი ფორმა რამდენიმე მოდულის გამოყენებით.

მასალა:ქაღალდი, მაკრატელი.

კლასი 3 (34 აკადემიური კვირა)

მესამე კლასში მოსწავლეები გაეცნობიან ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ისეთ სახეობებს, როგორიცაა - კვერცხის ნაჭუჭის მოზაიკა, მძივები, პაპიერ -მაჩე, ხატვა ბატიკის ქსოვილზე, სტრუქტურებთან მუშაობა. ისინი აგრძელებენ გაცნობას ფორმებისა და საგნების გაფორმების შესაძლებლობებთან. ისწავლეთ ნაწარმოების შექმნა ძირითადი ნაწილებისა და დეტალების ფორმის დიზაინის მახასიათებლებთან დაკავშირებით. მესამე კლასში საკლასო ოთახში იქმნება სხვადასხვა მასალით მუშაობის უნარ -ჩვევები. მოსწავლეები სწავლობენ დამოუკიდებლად ჩაფიქრებას, განვითარებას, გააზრებას და სამუშაოს შესრულებას. მესამე კლასში ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მუშაობა ემყარება აქტიურ სწავლების მეთოდს, რომელიც ეფუძნება ფენომენების ცოცხალ აღქმას და მოსწავლეთა შემოქმედებით წარმოსახვას.

Გაკვეთილი 1.პაპიეს მაჩე.

სამუშაო ადგილის მომზადება. პროდუქტის თანმიმდევრული და ეტაპობრივი განხორციელება. დასრულებული სამუშაოს სია.

სამიზნე:სასწავლო პროცესში ჩამოყალიბდეს მოსწავლეთა შემოქმედებითი წარმოსახვა და წარმოსახვა. განავითარეთ პაპიე-მაჩეს უნარები.

ამოცანა:პაპიერ-მაჩეს ტექნიკის გაცნობა. ასწავლეთ როგორ შექმნათ დეკორი ნივთები საკუთარი ხელით.

მასალა:გაზეთები, პასტა, გუაში, ჯაგრისები.

გაკვეთილი 2.მუშაობა მძივებით.

ელემენტების ქსოვა. Პრაქტიკული სამუშაო.

სამიზნე:ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, სენსორული შეგრძნებები. ჩამოაყალიბეთ დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის სურვილი.

ამოცანა:ასწავლეთ მძივის ქსოვის ტექნიკა. მძივების ტიპების გაცნობა და მათთან მუშაობა.

მასალა: სხვადასხვა ფერის მძივები, მავთული.

გაკვეთილი 3.კვერცხის ნაჭუჭის მოზაიკა.

ჩვენ ვრცელდება ნახატი მუყაოზე. ჩვენ ვთარგმნით ყველა დეტალს მოკვლევის ქაღალდზე. ჩვენ ვთვლით. ჩვენ წებოვანა მას კვერცხის ნაჭუჭებით. ჩვენ თანმიმდევრულად ვმუშაობთ.

სამიზნე:განავითაროს დაკვირვება, შემოქმედებითი აზროვნება და წარმოსახვა.

ამოცანა:შემოიღეთ ახალი ტექნიკა - კვერცხის ნაჭუჭის მოზაიკა. კვერცხის ნაჭუჭებთან მუშაობის ტექნიკის სწავლება.

მასალა:ჭურვები, წებო, მუყაო.

გაკვეთილი 4.ქსოვილზე ხატვა.

სცადეთ ბატიკის სხვადასხვა ტექნიკა. იმუშავეთ იდეაზე. დეკორატიული პანელების დამზადება.

სამიზნე:განავითარეთ მოსწავლეთა ჰორიზონტი. მასალასთან მუშაობის უნარის განვითარება. განუვითარდეთ უნარი საგნების და საგნების გაფორმებაში.

ამოცანა:ქსოვილის მხატვრობის ხელოვნების გაცნობა. ბატიკის სახეები და შესრულების მეთოდები. შეასრულეთ სამუშაოები არჩეულ ტექნიკაში გეგმის შესაბამისად.

მასალა:ქსოვილი, ქსოვილის აკრილის საღებავები, რეზერვი.

გაკვეთილი 5.არქიტექტურული სტრუქტურების დიზაინი.

არქიტექტურული ნაგებობების ტიპების შესწავლა, მათი დანიშნულებიდან გამომდინარე. Პრაქტიკული სამუშაო.

სამიზნე:განავითაროს კონსტრუქციული აზროვნება და სივრცითი ცნობიერება. განაგრძეთ უნარების განვითარება სამშენებლო ელემენტებში.

ამოცანა:მასშტაბით და მოცულობით ასწავლოს ნაწარმოების იდეოლოგიური კონცეფციის გადმოცემა. ძირითადი ნაწილების და დეტალების კავშირის გადმოცემა ფორმის დიზაინის თავისებურებების გათვალისწინებით. შეასრულეთ სტრუქტურა, შენობის განლაგება.

მასალა:ქაღალდი, მუყაო, მაკრატელი, წებო.

კლასი 4 (34 აკადემიური კვირა)

მეოთხე კლასში მოსწავლეები აგრძელებენ გაცნობას ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ტიპებთან. სწავლის წინა წლების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გაერთიანება. კვლევის შედეგების საფუძველზე, ოთხწლიანი სასწავლო პროგრამები ქმნის დამოუკიდებელ სამუშაოს შესწავლილი მასალის გამოყენებით.

Გაკვეთილი 1.მოზაიკა.

მიზანი: ხელის საავტომობილო უნარების განვითარება, ფიგურალური აზროვნება. კომპოზიციის განზრახვის გადმოცემის უნარი ფერის გამოყენებით.

მიზანი: ასწავლოს მთლიანობის დანახვა ცალკეული მცირე ნაწილებიდან ნაწარმოების შედგენისას, მცირე დეტალების დაქვემდებარება ნაწარმოების მთავარ ნივთზე.

გაკვეთილი 2.კოლაჟი. გუნდური მუშაობა.

მოძებნეთ ესკიზი და განახორციელეთ პლაკატის კოლაჟის ტექნიკა ჩაფიქრებულ თემაზე. ფერი და გრაფიკული რიტმი. პოსტერში კოლაჟის მოტივების, ნახატისა და შრიფტის ორგანული კომბინაცია.

სამიზნე:გუნდური მუშაობის უნარის განვითარება. აღზარდოს პიროვნების შემოქმედებითი მხარე.

ამოცანა:პლაკატის შემადგენლობის გადაწყვეტა.

მასალა:გუაში, მელანი, ქსოვილი, ფოტოები, წებო, მაკრატელი.

გაკვეთილი 3.ქაღალდის კონსტრუქცია. ისტორიული პერსონაჟები.

იმუშავეთ კომპოზიციის იდეაზე. ცალკეული ნაწილების შესრულება. შემაერთებელი სამუშაო.

სამიზნე:წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება და შემოქმედებითი პრეზენტაცია. გააძლიერე ქაღალდის დიზაინის უნარი.

ამოცანა:პრაქტიკაში გამოიყენოს ტრენინგის დროს შეძენილი დიზაინის უნარ -ჩვევები.

მასალა:ქაღალდი, მაკრატელი, წებო.

გაკვეთილი 4.საბოლოო სამუშაო.

დამოუკიდებელი მუშაობა, რომელსაც ასრულებენ მოსწავლეები ტრენინგის დროს ნასწავლი ნებისმიერი ტექნიკით.

სამიზნე:სტუდენტების მიერ ამ პროგრამაში სწავლის ოთხი წლის განმავლობაში შეძენილი ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების შემოწმება.

მასალა:სტუდენტების არჩევით.

სავარაუდო შედეგები:

ამ პროგრამის ტრენინგის დასრულების შემდეგ სტუდენტებმა უნდა იცოდნენ და შეეძლოთ:

• ხელოვნებისა და ხელოსნობის სახეები.
• შეძლოს ბუნებრივი ფორმების სტილიზაცია.
• იმუშავეთ სხვადასხვა მასალებით და სხვადასხვა ტექნიკით.
• შეძლოს გამოიყენოს რიტმი, ხაზი, სილუეტი, ფერი, პროპორციები, ფორმა, როგორც მხატვრული გამოხატვის საშუალება დეკორატიული ნივთის გამოსახულების შექმნისას.
• განასხვავებენ და აღიარებენ მხატვრული ხელნაკეთობების ტიპებს.
• შეძლოს ფორმების, საგნების და ინტერიერის ელემენტების გაფორმება.
• დაეუფლონ სხვადასხვა ფრესკების შესრულების ტექნიკურ უნარებს.
• შეიძინეთ დიზაინისა და მოდელირების უნარი სხვადასხვა მასალისგან.
• შეძლოს კომპეტენტურად წარმართოს მუშაობა ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების კომპოზიციის თვალსაზრისით.
• შეძლოს ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ენის მხატვრული და გამომხატველი თვისებების გაგება.
• შეძლოს მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.

ბიბლიოგრაფია

• ალეხინ ა.დ.Ხელოვნება. Მხატვარი. აღმზრდელი. სკოლა: წიგნი მასწავლებლისთვის. - მ .: განათლება, 1984 წ.
• გერჩუკი იუ.რა არის ორნამენტი? - მ .: გალარტი, 1998 წ.
• ნეკრასოვა მ.ა.ხალხური ხელოვნება, როგორც კულტურის ნაწილი. - მ .: ნახ. ხელოვნება, 1983 წ.
• ა.ს. ხვოროსტოვიხელოვნება და ხელნაკეთობა სკოლაში. - 22 -ე გამოცემა, გამოცხ. და დაამატე. - მ .: განათლება, 1998 წ.
• სოკოლნიკოვა ნ.მ.სახვითი ხელოვნება და სწავლების მეთოდები დაწყებით სკოლაში: .- მ .: გამომცემლობა ცენტრი "აკადემია", 2003 წ.
• კუზინი V.S.ფერწერის ფსიქოლოგია. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. - М,: შპს "გამომცემლობა" ONICS 21 საუკუნე ", 2005 წ.
• პულმანი ლ.გ.ბავშვთა სამხატვრო სკოლაში ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების კომპოზიციის სწავლების მეთოდები. - მინსკი.: 1980 წ.
• ტერეშჩენკო T.F.დეკორატიული და გამოყენებული კომპოზიცია. - მ .: 1987 წ.
• თამაშებისა და ხელნაკეთობების დიდი წიგნი / თითო. მასთან. ჯ.ბემა. - მ .: OLMA-PRESS, 2001 წ.
• ე. ვ. დანკევიჩი, ო. ვ. ჟაკოვა.ხელნაკეთობების შესანიშნავი წიგნი გოგონებისა და ბიჭებისთვის. შპს "გამომცემლობა" კრისტალი ", მ .: სს" გამომცემლობა "ონიქსი", 2000 წ.
• I. A. დვორკინა, ბატიკი. - მ .: სს გამომცემლობა "რადუგა", 2002 წ.

უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება

მოსკოვის სახელმწიფო რეგიონალური უნივერსიტეტი
(RCC - MMC)

თემაზე: "დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება"

Მიერ მომზადებული:
განმანათლებელი MBDOU
საბავშვო ბაღის ნომერი 48
სულთანოვა ნაილია კასიმოვნა
ჯგუფი არა

ოდინცოვის მუნიციპალური ოლქი
2014
პროექტის საინფორმაციო ბარათი
პროექტის სრული დასახელება: "დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება".
პროექტის ავტორი: სულთანოვა ნაილია კასიმოვნა.
პროექტის ხანგრძლივობა: აპრილი-მაისი.
პროექტის ტიპი: შემეცნებითი და შემოქმედებითი, მოკლევადიანი
პროექტის მონაწილეები (მოზრდილები, ბავშვები): პედაგოგები, მშობლები, უფროსი ჯგუფის ბავშვები.
ბავშვთა ასაკი: 5-7 წელი.
ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანი პრობლემა, რომლის გადაწყვეტაც მიზნად ისახავს: ბავშვებს აქვთ ცუდად განვითარებული შემეცნებითი ინტერესი ხალხური სათამაშოების ისტორიისადმი, ხალხური ხელოსნების მუშაობაში, ფერწერის მახასიათებლები გჟელში, ხოხლომაში, გოროდეცში, დიმკოვოში სათამაშოები ..
8. პროექტის მიზანი: განუვითაროს ბავშვებს შემეცნებითი ინტერესი რუსული ხალხური ხელოვნებისადმი, შექმნას პირობები ბავშვების ცოდნისა და გამოცდილების აქტიური გამოყენებისათვის შემოქმედებით საქმიანობაში.
9. პროექტის მიზნები:
ბავშვებისთვის: ჩამოაყალიბონ იდეები ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების შესახებ, ბავშვებში განავითარონ შემეცნებითი ინტერესი რუსული ხალხური ხელოვნების მიმართ.
მასწავლებლებისთვის: პროექტის მონაწილეებს გადასცენ ამ თემის მნიშვნელობა.
მშობლებისთვის: მშობლისა და შვილის ურთიერთობების გამდიდრება ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის გამოცდილებით.
პროექტის დასკვნითი ღონისძიების ფორმა: ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებები, სახალხო ხელოვნების გამოფენა "სახალხო სათამაშო", მინი მუზეუმის შექმნა.
პროექტის დასკვნითი ღონისძიების სათაური "ექსკურსია ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების მინი მუზეუმში"
პროექტის პროდუქტები:
ბავშვებისთვის: მონაწილეობა საგანმანათლებლო ღონისძიებებში, ნახატებში, მოდელირებასა და ხატვაში საკუთარი ხელით დიმკოვოს სათამაშოები.
მასწავლებლებისთვის: მინი მუზეუმის დიზაინი ჯგუფში.
მშობლებისთვის. დიმკოვოს სათამაშოებისა და გჟელის კერძების ერთობლივი წარმოება სკულპტურული პლასტილინიდან ბავშვებთან ერთად გამოფენისთვის და მინი მუზეუმისთვის.
13. პროექტის მოსალოდნელი შედეგები
ბავშვებისთვის: დაეუფლონ ხალხური გამოყენებითი ხელოვნების ცოდნას, შეძლონ განასხვავონ ფერწერის ტიპები.
მასწავლებლებისთვის: პროექტზე შესრულებული სამუშაოს ემოციური პასუხი ბავშვებისა და მშობლებისგან.
მშობლებისთვის: ბავშვთან უფრო მჭიდრო კავშირის დამყარება.

პროექტის პრობლემა:
ბავშვებს უნდა გაეცნონ ხალხურ ხელნაკეთობებს, შექმნან პირობები ბავშვების ცოდნისა და გამოცდილების აქტიური გამოყენებისათვის მათ შემოქმედებით საქმიანობაში.

პროექტის მიზანი:
ბავშვებში განავითაროს შემეცნებითი ინტერესი რუსული ხალხური ხელოვნებისადმი, შექმნას პირობები ბავშვების ცოდნისა და გამოცდილების აქტიური გამოყენებისათვის შემოქმედებით საქმიანობაში.

პროექტის მიზნები:
- გაეცნოს ბავშვებს დიმკოვოს სათამაშოების, გოროდეცის, გჟელისა და ხოხლომის მხატვრობის გარეგნობის ისტორიას;
-განაგრძეთ ბავშვების ხელნაკეთობების გაცნობა, კონსოლიდაცია და ცოდნის გაღრმავება ფერწერის ტიპების შესახებ;
- ისწავლოს ხალხური დეკორატიული ფერწერის საფუძველზე სურათების შექმნა, გაეცნოს მის ფერთა სისტემას და კომპოზიციის ელემენტებს, ასწავლოს როგორ გამოიყენოს იგი საცხოვრებლის გასაფორმებლად;
-ისწავლოს ნიმუშის რიტმულად მოწყობა, შესთავაზოს სილუეტებისა და მოცულობითი ფიგურების დახატვა;
-განაგრძეთ თიხისგან მოდელირების უნარების განვითარება, გამოსახულების თიხის სათამაშოზე გადატანა;
- განავითაროს ესთეტიკური გრძნობები, ემოციები, ესთეტიკური გემოვნება, ესთეტიკური აღქმა, ხელოვნებისადმი ინტერესი;
- ჩამოაყალიბოს მხატვრული გამოსახულებისა და გამოხატვის საშუალებების ურთიერთკავშირის უნარი, რომლებიც მას ახასიათებს სხვადასხვა სახის ხელოვნებაში, შეარჩიოს მასალა დამოუკიდებელი მხატვრული საქმიანობისათვის;

პროექტის აქტუალობა:

ჩვენს დროში, როდესაც ფრაზები "მე არ მაინტერესებს", "დამტოვე მარტო" გახდა ნაცნობი, ბავშვების მორალური განათლების პრობლემები წამოიჭრება. ეს ეხება ბავშვებს სიკეთის, მოთმინების, თანაგრძნობის სწავლებას და ადრეული ასაკიდან სხვა ადამიანების დახმარებას. ამ სიტუაციაში ყველაზე დარწმუნებული გზაა გავზარდოთ ჩვენი შვილები რუსულ ხალხურ ტრადიციებზე, ჩვენი ხალხის ისტორიაზე, ბავშვების გაცნობა რუსეთის ხალხურ ხელნაკეთობებზე, ხალხური ხელოსნების უნარებზე, რუსულ ფოლკლორზე. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს იგრძნონ თავი დიდი რუსი ხალხის ნაწილად, იგრძნონ სიამაყე თავიანთ ქვეყანაში, მდიდარი ტრადიციებით.
ხალხური სათამაშოების ისტორია უძველესი დროიდან იწყება. ის ასოცირდება ხალხის შემოქმედებასთან, ხალხურ ხელოვნებასთან, ფოლკლორთან. სათამაშო არის შემოქმედების ერთ -ერთი უძველესი ფორმა, საუკუნეების განმავლობაში იგი შეიცვალა მთელ ხალხურ კულტურასთან ერთად, შთანთქა მისი ეროვნული მახასიათებლები და ორიგინალობა. მე დავინტერესდი არა მხოლოდ დიმკოვოს სათამაშოებზე დაფუძნებული ხელნაკეთობების დამზადების ესთეტიკურ ასპექტში, არამედ შესაძლებლობა გამოვიყენო ხელნაკეთობები თანმიმდევრული მეტყველების ყველა კომპონენტის გასავითარებლად, სწავლის ეფექტურობის გაზრდა თეატრალურ და მხიარულ ნათელ თვითგამოხატვაზე დაყრდნობით. საქმიანობის.

პროექტის შედეგი:
- დიმკოვოს სათამაშოებისა და გჟელის კერძების გაფორმებული გამოფენა.
- განხორციელდა ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობა "ექსკურსია ხალხური გამოყენებითი ხელოვნების მუზეუმში".
- გაუმჯობესდა საგანმანათლებლო პროცესის ხარისხი, სწავლის პროცესი გახდა უფრო ამაღელვებელი, ემოციურად მდიდარი.
- ჯგუფურად დაამშვენეს მინი მუზეუმი.
- ამ თემაზე მეთოდური ყულაბა შეიქმნა.
- გაიზარდა მშობლების საქმიანობის დონე ბავშვების აღზრდის ერთობლივი ღონისძიებების ორგანიზებაში.

პროექტის განხორციელების გეგმა.

პროექტის ეტაპები
პროექტის ეტაპების პირობები
პროექტის ეტაპების შინაარსი

ეტაპი I - ორგანიზაციული
04/01/2014 -
04/15/2014
თემის, მიზნების, ამოცანების, პროექტის შინაარსის განსაზღვრა, შედეგების პროგნოზირება, პროექტის განხილვა მშობლებთან, პროექტის შესაძლებლობებისა და საჭირო სახსრების გამოვლენა, პროექტის მონაწილეების საქმიანობის განსაზღვრა.

ეტაპი II -
პროდუქტიული
04/16/2014 -
14/30/2014
აღმზრდელებისა და ბავშვების საქმიანობის შინაარსი, საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გათვალისწინებით. მშობლებთან ურთიერთობა: დიმკოვოს სათამაშოების და გჟელის კერძების დამზადება გამოფენისთვის.

III ეტაპი -
საპრეზენტაციო
05.05.2014 -
05/15/2014
ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებები "ექსკურსია ხალხური გამოყენებითი ხელოვნების მუზეუმში".
ბავშვთა შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენა ფერწერაზე.

IV ეტაპი -
საბოლოო
05/16/2014 -
05/27/2014
პროექტის შედეგების შეჯამება ბავშვებთან ერთად, შედეგების შეფასება. ახალი პრობლემის ფორმულირება, ახალ პროექტში ჩართვა.

პროექტის განხორციელება:

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი.
მშობლების გამოკითხვა
მშობლების ყურადღების გამახვილება სამუზეუმო კულტურის საკითხებზე, გამოავლინოს ოჯახის ინტერესები და შესაძლებლობები საბავშვო ბაღის ჯგუფში მინი მუზეუმის მოწყობის მიზნით.
შერჩევა, სისტემატიზაცია, ხელთ არსებული ლიტერატურა ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების შესახებ; თიხის მოდელირების ვიზუალური და პროდუქტიული საქმიანობის დაგეგმვის შემუშავება
ვიზუალური მასალისა და ტექნიკური დახმარების შერჩევა და მომზადება.
ბავშვების ინტერესის განვითარება ლიტერატურული, მუსიკალური და მხატვრული ნაწარმოებების მიმართ.
საუბრები
უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობა, როდესაც ბავშვებს გაეცნობი დეკორატიულ ხელოვნებას.
აქცია "მიეცი წიგნი საბავშვო ბაღს"
შეავსეთ ჯგუფის ბიბლიოთეკა ხელოვნების და ხელნაკეთობების შესახებ სხვადასხვა ფორმატის წიგნებით. განაგრძეთ მშობლების წახალისება აქტიურად მონაწილეობა მიიღონ ჯგუფურ აქტივობებში.
მშობლის კუთხის გაფორმება: სტატიების განთავსება, კონსულტაციები, რეკომენდაციები პროექტის თემაზე.
ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებების შერჩევა, სადემონსტრაციო მასალა, თიხის სათამაშოების შაბლონებისა და შაბლონების დამზადების ილუსტრაციები და ა.
ხალხური თამაშების შერჩევა
დაკისრებული ამოცანების წარმატებით განხორციელებისათვის პირობების შექმნა.
მინი მუზეუმის ექსპონატების დამზადება
აღმზრდელების, მშობლებისა და შვილების შემოქმედებითი შესაძლებლობების რეალიზება, მინი მუზეუმის ორგანიზება.

ეტაპი 2-მთავარი
Კომუნიკაცია
საუბარი "ოქროს ხოხლომა"
ხოხლომის ოსტატების ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღრმავება, ნიმუშის ელემენტების ხაზგასმის უნარის განვითარება, ფორმების, ფერების და ფერწერის კომპოზიციური მოწყობის ნიმუშების გაგება.
მხატვრული შემოქმედება
ფერწერა
"ფილები რუსული ღუმელისთვის"
ისწავლეთ როგორ შექმნათ დეკორატიული ნიმუში ქაღალდის ზოლებზე, დახატოთ ხოხლომა ფერწერული ტილოებით, შეძლოთ ნახატის მოწყობა, გაზარდოთ დამოუკიდებლობა და დაინტერესდეთ მუშაობით, განავითაროთ ესთეტიკური გემოვნება, გამოავლინოთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება D / თამაშები: "იპოვე შენი ელემენტი", "დაასრულე ნახატი" "ისწავლე ელემენტი" "გამოიცანი რა ნახატი?" "გააკეთე ხოხლომის ნიმუში"
ბავშვების გონებრივი აქტივობისა და ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარება.
შემეცნება, კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა.
ხალხური თამაშების ჩატარება: მრგვალი ცეკვა "კალინას მთაზე", "დამწვრები"
ხალხური თამაშებისადმი ინტერესის განვითარება, ხალხური კულტურის გაცნობა
შემეცნება, კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა
ზღაპრების კითხვა, გამოცანების გამოცნობა ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების შესახებ "ხოხლომის შესახებ" ბოკოვი, "ოქროს ხოხლომა" ნ. გლაზკოვი
იუ.ნიკოლაევის "თასი"
სუიტა "რუსული ნიმუშების მუსიკის" ტექსტის მოსმენა პ. სინიავსკის მუსიკის მიერ ი. ჩიჩკოვის მიერ

შემეცნება, კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა
საუბარი: "გჟელის ოსტატები"
ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ტიპების გაცნობა - გჟელის მხატვრობა. ისწავლეთ ფურცლებზე შაბლონების შექმნა ხალხური პროდუქტის ფორმატში, დამახასიათებელი ელემენტების გამოყენებით: ყვავილები, ხვეულები, ფოთლები, წერტილები. ნიმუშის ელემენტების რიტმულად მოწყობის უნარის კონსოლიდაცია, დაეხმარება დაეუფლოს გჟელის ფერწერის სპეციფიკას. ბავშვთა დეკორატიული შემოქმედების განვითარება, გჟელის ოსტატების ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება.
მხატვრული შემოქმედება
ხატვა "გჟელის კერძები"
დიდაქტიკური თამაშები
D / თამაში "შეაგროვეთ გჟელის ვარდი" "გამოიცანი რა ნახატი?" "შეაგროვე ფრინველის კუდი"
ბავშვებს გააცნონ თავიანთი მშობლიური რუსული ხალხური ხელოვნების წარმოშობა.
გჟელის მხატვრობის იდეის კონსოლიდაცია. ისწავლეთ ფურცლებზე შაბლონების შექმნა უჯრის სახით.
გააძლიეროს შაბლონების რიტმულად მოწყობის უნარი
განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება, წარმოსახვა,
ბავშვების ინდივიდუალური შესაძლებლობები.
ილუსტრაციების შესწავლა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა "ასეთი ადგილია მოსკოვის რეგიონში" პ. სინიავსკი
რუსული ხალხური სიმღერები, საბავშვო რითმები, ანდაზები
"დაივიწყე-არა-გჟელი" ნ.კუტუზოვი "ცისფერი გჟელი" თ. დემინა
ბავშვების გარკვევა და გამდიდრება ზეპირი ხალხური ხელოვნების შესახებ
გაზარდოს ინტერესი რუსული კულტურისადმი და ხალხური ხელოვნებისადმი სიყვარული. გაზარდეთ ინტერესი ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მიმართ მხატვრული ლიტერატურის კითხვის გზით.
ისწავლეთ მოდელის ფიგურის დამახასიათებელი სტრუქტურის გადმოცემა, გამოიყენეთ სხვადასხვა ტექნიკა
· იკუ სამუშაოს შესრულებისას, ფიგურის ზედაპირის გასწორება. შემოქმედების განვითარება.
გააძლიეროს ხალხური ნახატების საფუძველზე ნიმუშების დამზადების უნარი. წაახალისეთ მცენარეული ელემენტების გამოყენება ნიმუშის შედგენისთვის.
განავითარეთ ფერის გრძნობა, კომპოზიციური უნარები. გააძლიეროს საღებავების შერევის უნარი ახალი ფერის მისაღებად. გააუმჯობესეთ საღებავის უნარი - შეღებეთ ფუნჯის ბოლოს.
დ / თამაშების ჩატარება, გარე თამაშები
D / თამაშები: "დაასახელეთ მობუდარი თოჯინების მეგობრული ოჯახი", "განაგრძეთ ნიმუში", "გამოიცანით და თქვით"
"დამწვრები", "დაწვა, ნათლად დაწვა"
ბავშვების ყურადღების, მეხსიერების, ლოგიკური აზროვნების, წარმოსახვის, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარება.
დამოუკიდებლად შეარჩიეთ მძღოლი, მიანიჭეთ როლები.
საუბარი ”ვოლგაზე არის უძველესი ქალაქი,
სახელით - გოროდეცი.
გააგრძელე გაცნობა გოროდეცის ფერწერას, მის ფერს, თავისებურებებს. ისწავლეთ ნიმუშის ძირითადი ელემენტების ხაზგასმა.
"ფერწერა დაფები გოროდეცის ნიმუშით"
ვარჯიში გოროდეცის ყვავილების დახატვაში - კუპავკა ლურჯი და ვარდისფერი, გვირილა და ვარდი, ხატვის გაცოცხლება ფუნჯის წვერით. პალიტრაზე საღებავების შერევის უნარების კონსოლიდაცია სასურველი ფერის მისაღებად.
შეიმუშავეთ კომპოზიციის გრძნობა, მოცემული ფორმის ნიმუშის ლამაზად მოწყობის უნარი. მეტყველების განვითარება ლექსიკის გაფართოებით (ექსპოზიცია, გამოფენა, მუზეუმი, გამოფენა).
ილუსტრაციების შესწავლა, მხატვრული ლიტერატურის ჩასტუშკის კითხვა ქალაქ ი. კადუხინის შესახებ
”ვოლგაზე არის უძველესი ქალაქი,
სახელით - გოროდეცი. თ ტიმოფეევა
ზღაპარი "სასწაული ფრინველი"
ლექსები გოროდეცის შესახებ
ბავშვების გარკვევა და გამდიდრება ზეპირი ხალხური ხელოვნების შესახებ
გაზარდოს ინტერესი რუსული კულტურისადმი და ხალხური ხელოვნებისადმი სიყვარული.
გაზარდეთ ინტერესი ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მიმართ მხატვრული ლიტერატურის კითხვის გზით.
3 ეტაპის ფინალი.
ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა "სილამაზე საკუთარი ხელით"
ჯგუფის გაფორმება, საკუთარი ხელით დამზადებული მასალების განთავსება: ხელნაკეთი ნივთები, წიგნები - ხელნაკეთი.
ბავშვების ჩართვა სხვადასხვა ნაყოფიერ საქმიანობაში;
მშობლების ჩართვა ბავშვებთან ერთად შემოქმედებით მუშაობაში.
ბავშვების ჩართვა მინი-მუზეუმის გახსნის ჯგუფის გაფორმებაში ექსპონატების მოწყობაში ესთეტიკური გემოვნების ჩასადენად
მინი მუზეუმის საზეიმო გახსნა
ბავშვების ჩართვა სხვადასხვა სათამაშო აქტივობებში;
გაახარეთ ბავშვები; ემოციური კმაყოფილების გამოწვევა რასაც ხედავთ (მინი მუზეუმის ექსპონატები)
პროექტის "სასწაულის ხატვა" თემაზე პრეზენტაციის შექმნა

სოციალური და კომუნიკაბელური განვითარება.

თამაშები დიმკოვოს სათამაშოების მოდელებით საკუთარი სცენარის მიხედვით.

დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვე ფრინველის კუდი ნახატზე დაყრდნობით"
დიდაქტიკური თამაშები: "ელემენტის კვალი", "კვალი და ფერი", "მთლიანი შეკრება", "სურათის კვალი", "ნახატის გაგრძელება", "იპოვნე წყვილი".
კოვზებით ცეკვა ხალხურ კოსტიუმებში.

შემეცნებითი განვითარება.

კოლექტიური და დამოუკიდებელი შემეცნებითი საქმიანობა უძველესი და თანამედროვე ხალხური რეწვის ნივთების გამოკვლევაზე.
სამიზნე
დიმკოვოს სათამაშოების ისტორიის გაცნობა, ცოდნის ჩამოყალიბება სათამაშოების ხატვის თავისებურებების, ფერის, ნიმუშის ძირითადი ელემენტების შესახებ;
გააგრძელეთ ხალხური ტრადიციების შესახებ განათლება, გააჩინეთ სიყვარული და პატივისცემა ხალხური ხელოსნების შრომისადმი.
ასევე გაეცანით გჟელის, ხოხლომასა და გოროდეცის მხატვრობის ისტორიას.
საუბრები:
"გოროდეცის ოსტატების ვიზიტისას", "მოგზაურობა ხოხლომის ოსტატებთან", "დიმკოვოს ოსტატების ვიზიტისას", "გჟელის სასწაული".
მეტყველების განვითარება.
ლექსიკონის გააქტიურება: ყვავილოვანი ორნამენტი, დახვევა, ხვევა, ბალახი, ელემენტი, "ოქროს ხოხლომა", დიმკოვო, სათამაშო, გჟელი, გოროდეცის ნახატი.
მხატვრული ლიტერატურა
პოეზიის კითხვა: MG Smirnova "Smoke", "Red Maiden"; ა.დიაკოვა "მხიარული Haze", ლ.გულიგა "ფერადი მრგვალი ცეკვა"; VV Gavrilova "თურქეთი", "Vodonoska", P. Sinyavsky "Khokhloma painting", Yu. Nikolaev "Bowl", V. Nabokov "Khokhloma".
პოეზიის დამახსოვრება
გამოცანების გაკეთება.
ნაწყვეტის კითხვა ნ.ბედნიკის წიგნიდან "ხოხლომა" (ხოხლომის მხატვრობის ისტორიის შესახებ).
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
ხატავს ბრტყელ სილუეტებს საღებავებით: "ჯადოსნური ცხენები", "მოდით დავხატოთ კოსტიუმები ბავშვებისთვის", "დიმკოვო ქალბატონი", "ზღაპარი ფრინველები", "გოროდეცის დაფები", "ხოხლომის უჯრები".
შეღებვა ფანქრებით, ცვილის ფანქრებით.
დიმკოვოს, ხოხლომის, გოროდეცისა და გჟელის ფერწერის ელემენტების დახატვა,
მოდელირება: "დიმკოვოს ცხენი", "თხა დიმკოვოს სათამაშოზე დაყრდნობით", "დიმკოვოს ინდაური", "ქალბატონი, ძიძა, წყლის გადამზიდავი", კერძები "გჟელი".
ფიზიკური განვითარება.
იცეკვე კოვზებით.
"დაივიწყე-არა-გჟელი" მუზა. ჩიჩიკოვა, ლექსები პ.სინიავსკი;
გარე ხალხური თამაში "ქუსლი"

პროექტის შედეგები:
პროექტის განხორციელება ბავშვებს ოპტიმალურ პირობებს უქმნიდა ხალხური ხელოვნების შესასწავლად. გაიზარდა ბავშვების ინტერესი მისი წარსულისა და აწმყოს ხალხური ხელოვნების მიმართ. ბავშვებს გაუჩნდათ სურვილი დახატა ქაღალდის სილუეტები ნახატებით. და ასევე დიდი სიამოვნებით მათ გამოძერწეს და შეღებეს დიმკოვოს ცხენები და აქ თავს ნამდვილ ხალხურ ხელოსნებად გრძნობდნენ.
ბავშვებისა და მშობლების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ერთობლივ საქმიანობაში (გამოფენა "დიმკოვოს სათამაშო")
მშობლების პედაგოგიური ცოდნისა და უნარების გააქტიურება და გამდიდრება.
დასკვნები:
პროექტმა "დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება" აჩვენა, რომ ამ თემაზე შესრულებული სამუშაოს შედეგად, ბავშვთა შემოქმედებით საქმიანობაში დადგინდა დადებითი შედეგები. ღონისძიებების ერთობლივმა მომზადებამ მასწავლებლები და მშობლები, მშობლები და ბავშვები დააახლოვა. მშობლები გახდნენ აქტიური მონაწილეები ჯგუფში ყველაფერში, განუყოფელი დამხმარეები. ბევრმა მშობელმა აღმოაჩინა ფარული ნიჭი, რომლის არსებობის შესახებ მათ არასოდეს იცოდნენ. დარწმუნებული ვარ, რომ ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა ამაყობდა მათი მშობლებით.

სკოლამდელი ასაკი არის ყოვლისმომცველი განვითარების და პიროვნების ჩამოყალიბების დასაწყისი. ამ პერიოდის განმავლობაში, ანალიზატორების საქმიანობა, იდეების განვითარება, წარმოსახვა, მეხსიერება, აზროვნება, მეტყველება კომპლექსში იწვევს სამყაროს შემეცნების სენსორული სტადიის ფორმირებას. ბავშვების გაცნობა ხელოვნებითა და ხელნაკეთობებით მათ საშუალებას აძლევს აჩვენონ თითოეული ტიპის მახასიათებლები და ტრადიციები, ნიმუშების ცვალებადობა, ოსტატების ზოგიერთი ტექნიკა და ხელს უწყობს კომპოზიციის შექმნის სურვილს და უნარებს, განავითარონ შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ხალხური ორნამენტების საფუძველზე ნამუშევრების შესრულება, ბავშვები სწავლობენ მხატვრული განზოგადების პრინციპების გაგებას, სწავლობენ შემოქმედებითი იმპროვიზირებული დეკორატიული გამოსახულების ტექნიკას, სწავლობენ ორნამენტებში ფერის კომბინაციების დანახვას, შეადარებენ ფორმებს, ზომებს და ელემენტების პოზიციას ობიექტის სიბრტყეზე. რა
დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება პიროვნების ჰარმონიული განვითარების ერთ -ერთი ფაქტორია. ხალხურ ხელოვნებასთან კომუნიკაციის გზით, ბავშვის სული გამდიდრდება, ჩნდება მისი მიწის სიყვარული. ხალხური ხელოვნება ინარჩუნებს და გადასცემს ახალ თაობებს ხალხის მიერ შემუშავებულ ეროვნულ ტრადიციებს და სამყაროს მიმართ ესთეტიკური დამოკიდებულების ფორმებს. ხალხური ხელოსნების ხელოვნება ეხმარება ბავშვებს გამოავლინოს სილამაზის სამყარო, განავითაროს მათი მხატვრული გემოვნება.

ბიბლიოგრაფია:

1. კომაროვა თ. ს. "ვიზუალური აქტივობა საბავშვო ბაღში" (2-7 წლის ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის), გამომცემლობა "მოზაიკა-სინთეზი", მოსკოვი, 2006 წ.
2. სოლომენნიკოვა ო. ა. "შემოქმედების სიხარული" (ბავშვების გაცნობა ხალხურ ხელოვნებაში, 5 - 7 წლის ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის), გამომცემლობა "მოზაიკა -სინთეზი", მოსკოვი, 2006 წ.
3. სკოროლუპოვა ო. ა. ”სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური ხელოვნებითა და ხელნაკეთობებით” (კლასების ციკლი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის), გამომცემლობა ”სკრიპტორიუმი”, მოსკოვი, 2003 წ.
4. შუაიკო გ. ს. ”კლასები ვიზუალური საქმიანობის შესახებ საბავშვო ბაღში” (უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფი, პროგრამა, ჩანაწერები), ვლადოსი, 175 გვერდი, 2008 წ.

1. არტემიევა L.A., გავრილოვა V.V. დეკორატიული ფერწერა 5-7 წლის ბავშვებთან ერთად. - მ .: მასწავლებელი, 2010 წ.
2. გრიგორიევა გ.გ. სკოლამდელი აღზრდის განვითარება ვიზუალურ საქმიანობაში. - მ .: ბავშვობის პრესა, 2010 წ.
3. დორონოვა თ.ნ. სკოლამდელი აღზრდისთვის ხელოვნების შესახებ. - მ .: განათლება, 2010 წ.
4. კომაროვა თ.ს. ვიზუალური აქტივობა საბავშვო ბაღში. - მ .: მოზაიკა-სინთეზი, 2012 წ.
5. ლიკოვა, IA ვიზუალური აქტივობა საბავშვო ბაღში: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. - მ .: კარაპუზ-დიდაქტიკა, 2011 წ.
6. მუხინა ვ.ს. ბავშვის ვიზუალური აქტივობა, როგორც სოციალური გამოცდილების ათვისების ფორმა. - მ .: განათლება, 2010 წ.
7. ნიკოლკინა ტ.ა. ვიზუალური აქტივობა. კლასების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში), მოსკოვი: უჩიტელი, 2011 წ.
8. სკოროლუპოვა ო.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური ხელოვნებითა და ხელნაკეთობებით. - მ .: ფენიქსი, 2011 წ.
9. სოლომენნიკოვა OA შემოქმედების სიხარული (ბავშვებს ხალხური ხელოვნების გაცნობა, 5 - 7 წლის ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის). - მ .: მოზაიკა-სინთეზი, 2012 წ.
10. ტიხონოვა მ.ვ., სმირნოვა ნ.ს. კრასნა იზბა ბავშვების გაცნობა რუსული ხალხური ხელოვნებით, ხელნაკეთობებით, ყოველდღიური ცხოვრებით საბავშვო ბაღის მუზეუმში. - SPb.: Childhood-Press, 2010.
11. Shvaiko GS კლასები სახვითი ხელოვნების საბავშვო ბაღში. - მ .: ვლადოსი, 2012 წ.
12. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ესთეტიკური განათლება და განვითარება: სახელმძღვანელო. / ედ. ე.ა. დუბროვსკაია, ს.ა. კოზლოვა. - მ .: აკადემია, 2010 წ.

დაიწყეთ ბავშვობაში

ესთეტიკური განათლება -

ეს ნიშნავს სიცოცხლის მიღებას

სილამაზის შეგრძნება, უნარი

გაიაზრეთ და დააფასეთ ნამუშევრები

ხელოვნება, შეერთება

მხატვრული შემოქმედება.

N.A. ვეტლუგინა.

ბიბლიოგრაფია:
1. ალეშინა ნ.ვ. სკოლამდელი აღზრდის გარემოს გაცნობა და სოციალური რეალობა. / ნ.ვ. ალიოშინა. მ .: TsGL, 2005 წ
2. ბარინოვა ე.ვ. თავაზიანობისა და სიკეთის გაკვეთილები. / ე.ვ. ბარინოვი. როსტოვი ნ. ა .: ფენიქსი, 2011 წ
3. ბონდარენკო ა.კ. დიდაქტიკური თამაშები საბავშვო ბაღში. / ა.კ. ბონდარენკო. მ .: განათლება, 1989 წ
4. დავიდოვა ო.ი., მაიერი ა.ა. საოჯახო პროექტები. ინსტრუმენტების ნაკრები. / ო.ი. დავიდოვა, ა.ა. მაიერი. მ .: TC სფერო, 2012 წ
5. მეტენოვა ნ.მ. მშობლებს შვილების შესახებ. გაიდლაინები. / ნ.მ. მეტენოვა. იაროსლავი: IPK ინდიგო, 2011 წ
6. ოსტროვსკაია ლ.ფ. მშობლებთან საუბარი სკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლების შესახებ. / ლ.ფ. ოსტროვსკაია. მოსკოვი: განათლება, 1987 წ
7. პედაგოგიური ურთიერთქმედება საბავშვო ბაღში. ინსტრუმენტების ნაკრები. / ედ. ნ.ვ. მიკლიაევა. მ .: TC სფერო, 2013 წ
8. პროექტზე მუშაობისას გამოყენებულ იქნა ინტერნეტის საინფორმაციო რესურსები.

პროექტი ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ობიექტები ინტერიერში არის შემოქმედებითი, ინტერდისციპლინარული პროექტი, რომელიც მოიცავს მეხუთე და მეექვსე კლასის ყველა მოსწავლეს ნ.ა. შაპოშნიკოვისა და ვ.ვ მატვეევას ხელმძღვანელობით. ერთმანეთს. პროექტის განხორციელება სასწავლო წლისათვის. შედეგი იყო სტუდენტების ნამუშევრების გამოფენა.

· გაეცნოს ხელოვნებისა და ხელოსნობის დარგების კლასიფიკაციას; · ხალხური რეწვის გაცნობა; · დაეუფლოს სხვადასხვა ტექნიკას საშემსრულებლო ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების საგნებისთვის. პროექტის მიზანი: პროექტის ამოცანები: · სახლის ინტერიერისთვის სხვადასხვა მასალისგან ხელოვნების პროდუქტების დამზადების ფორმებისა და მეთოდების შემუშავება; ამუშავეთ სახლის დეკორაციების დიზაინი და შერჩეული მასალისგან დამზადებული ნივთები გამოყენების მაქსიმალური ფუნქციონირებით; · გააკეთეთ წინასწარი ესკიზები, ნიმუშები და შემდეგ თავად ინტერიერის დეკორაციის საგნები; · გამოაქვეყნოს სარეკლამო ბუკლეტი პროექტის შესახებ.

სასწავლო პროექტის მსვლელობა: 1 ეტაპი. ფასდაკლება მასწავლებელთან ერთად პროექტის თემაში ჩაძირვისთვის. ჩვენ განვსაზღვრეთ პროექტის თემა, დავსახეთ სათაურით "ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ნივთები ინტერიერში" ". განსაზღვრეთ პროექტის მიზნები და ამოცანები. ჩამოაყალიბეთ სამუშაო გეგმა და პროექტის პრობლემის გადაჭრის გზები.

პირველ ეტაპზე ბავშვებმა გადაწყვიტეს რა ინტერიერის ნივთებს გააკეთებდნენ: 1. კერძები: თეფშები, ღვინის ჭიქები 2. დეკორატიული პანელები 3. კედლის ჩანთები ფანქრებისთვის, ქაღალდისთვის და ა.შ. 4. ამულეტები 5. სათამაშოები 6. საჭრელი დაფები ამ მიზნით შეირჩა დეკორატიული და გამოყენებითი შემოქმედების სხვადასხვა ტექნიკა: 1. ვიტრაჟები ფერწერა 2. ბატიკი 3. დეკუპაჟი 4. ორნამენტული ფერწერა 5. ქვილნგი 6. პირისპირ 7. ხალხური ფერწერა ხელნაკეთობები (გჟელი, მეზენი, ფელიმონი)