- Citeste textul cu atentie;
- aprofundați în conținutul său;
- determinați care informații din text sunt principale și care sunt secundare;
- alegeți două răspunsuri corecte, în care toate informațiile principale ale textului să fie transmise în întregime, și nu în părți.
Teorie
Uneori răspunsul este evident. Dar uneori opțiunile de răspuns sunt confuze, amestecând în ele informațiile principale și non-principale, sau nu oferă informațiile principale în întregime, adăugându-i informații secundare. În acest caz, trebuie să utilizați metoda de eliminare:
- Luăm fiecare opțiune pe rând;
- Căutăm confirmarea sau infirmarea acesteia în text.
Sfaturi:
- adesea a treia propoziție conține o concluzie din întregul text, care nu poate fi secundară și trebuie neapărat să fie în varianta de răspuns selectată;
- răspunsurile corecte sunt uneori mai mari decât toate celelalte ca volum (vizual ocupă cele mai multe rânduri);
- deoarece răspunsurile corecte reflectă aceleași informații, sunt foarte asemănătoare ca conținut și reprezintă adesea același lucru, doar scrise în cuvinte diferite, acest lucru ar trebui să fie evident.
Exemple
Exemplul 1.
(1) În 1665, naturalistul englez Robert Hooke, examinând secțiuni subțiri de lemn de soc și balsa printr-un microscop, a descoperit multe celule minuscule separate prin pereți despărțitori, care îi aminteau de fagurii din stupii de albine, iar aceste celule au fost numite celule de către savant. . fagure). (2) Cu toate acestea, în lucrarea lui Hooke, care conținea o descriere detaliată a structurii celulare a plută și a socului, nu a existat nicio indiciu că celula este unitatea structurală de bază a oricărui organism. (3)<...>în 1808, omul de știință francez Mirbel a stabilit că toate plantele constau din țesuturi formate din celule, iar un an mai târziu, un alt botanist francez, Lamarck, a demonstrat că toate organismele animale sunt compuse și din celule, ceea ce a dus la crearea teoriei celulare în 1839. , reflectând unitatea necondiționată a lumilor animale și vegetale.
1) Oamenii de știință francezi Mirbel și Lamarck au stabilit că toate organismele animale și plantele constau din celule, dar pentru prima dată ideea că o celulă este unitatea structurală de bază a oricărui organism a fost exprimată de Robert Hooke.
2) În 1808, omul de știință francez Mirbel a stabilit că toate plantele constau din celule, dar o concluzie similară despre structura celulară a organismelor animale a fost făcută nu de Mirbel, ci de un alt botanist francez, Lamarck.
3) Celulele minuscule separate prin pereți despărțitori, descoperite de Robert Hooke când studia secțiuni subțiri de lemn printr-un microscop, au fost numite de el celule (celulă în engleză - celulă, fagure), deoarece ele i s-au părut omului de știință a fi asemănătoare ca aspect cu fagurii din stupi de albine.
4) Celula a fost descoperită în 1665 de Robert Hooke, dar omul de știință englez nu a presupus că structura celulară este caracteristică oricărui organism, iar această concluzie a fost făcută de Mirbel și Lamarck abia un secol mai târziu.
5) După ce a descoperit celula în 1665, Robert Hooke, un om de știință englez, nici nu și-a putut imagina că structura celulară este caracteristică oricărui organism, iar o astfel de concluzie a fost făcută abia un secol mai târziu de oamenii de știință Lamarck și Mirbel.
Primul răspuns nu este potrivit, deoarece Robert Hooke nu a numit celula o unitate structurală a niciunui organism, el credea că celula este inerentă numai în plută și soc.
Nu există nimic despre Hooke în al doilea răspuns, iar acest lucru este important.
Al treilea conține informații doar de la începutul textului și nimic important din a doua și a treia propoziție.
Răspunsurile corecte sunt 4 și 5: conțin informații despre toți oamenii de știință și realizările lor, nu este nimic de prisos, sunt aproximativ aceleași ca volum și foarte asemănătoare ca conținut, multe fraze sunt repetate deschis.
Exemplul 2.
(1) La începutul secolului al XIX-lea, Academia Franceză a decis să nu ia în considerare lucrările care conțineau descrieri ale pietrelor căzute din cer: oamenilor de știință li s-a părut că toate descrierile meteoriților - „pietre cerești” - sunt o ființă a fanteziei,<...>nu există unde să cadă pietrele. (2) Aceasta este o cale foarte periculoasă - să negați tot ceea ce nu a găsit încă o explicație. (3) Negarea existenței incomprehensibilului a împiedicat de mai multe ori dezvoltarea științei.
Sarcina 1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Știința neagă ceea ce nu poate explica, încercând să evite căile periculoase.
2) La începutul secolului al XIX-lea, Academia Franceză a hotărât să nu ia în considerare lucrările care conţin descrieri ale pietrelor căzute din cer.
3) Rezoluția Academiei Franceze privind refuzul de a studia meteoriții este doar un exemplu al modului în care negarea incomprehensibilului a împiedicat dezvoltarea științei.
4) În secolul al XIX-lea, toate descrierile meteoriților - „pietre cerești” - erau considerate o ființă a fanteziei.
5) Negarea a ceea ce nu a fost încă explicat a împiedicat în mod repetat dezvoltarea științei, ceea ce este confirmat de decizia Academiei Franceze privind refuzul de a studia meteoriții.
De asemenea, opțiunea 2 nu este potrivită din cauza lipsei de concluzie din toate aceste informații.
Opțiunea 3 este una dintre cele corecte, include atât povestea despre refuzul de a studia meteoriții cât și concluzia din această poveste.
În opțiunea 4 nu există informații despre unde anume acest lucru a fost considerat o născocire a fanteziei și nici că acest lucru a dus la inhibarea dezvoltării științei.
Opțiunea 5 este a doua opțiune corectă. Are toate informațiile de bază, similar cu cea de-a treia opțiune.
Răspunsurile corecte sunt 3 și 5.
Exemplul 3.
(1) Pe lângă gust, ideea noastră despre ceea ce mâncăm este influențată de impresiile noastre vizuale, care ne spun informații despre aspectul unui anumit fel de mâncare și ne întoarcem la el în memoria noastră de mai multe ori. (2) Experimentele arată că, atunci când gustă sucul cu ochii legați, o persoană nu poate distinge sucul de portocale de sucul de grepfrut fără să le vadă și fără să-și imagineze mai întâi gustul. (3)<...>, orice bucătar bun știe că un fel de mâncare frumos prezentat crește pofta de mâncare.
Sarcina 1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Impresiile vizuale ne ajută să distingem sucul de portocale de sucul de grepfrut, așa cum știe orice bucătar bun.
2) Impresiile vizuale, care păstrează în memorie aspectul unui fel de mâncare și îți permit să-l imaginezi dinainte, influențează foarte mult pofta de mâncare, motiv pentru care bucătarii decorează frumos felul de mâncare pentru a crește pofta de mâncare.
3) La determinarea gustului alimentelor, suntem încă mai obișnuiți să ne bazăm pe simțul mirosului decât pe vedere, deoarece, conform experimentelor, atunci când gustă suc la ochi legați, o persoană nu poate gusta diferența dintre sucul de portocale și sucul de grapefruit.
4) Pe lângă gust, ideea noastră de mâncare este influențată de impresiile vizuale, care păstrează aspectul felului de mâncare în memorie și ne imaginăm gustul acestuia în avans, așa că bucătarii decorează frumos felul de mâncare pentru a crește pofta de mâncare.
5) Orice bucătar bun știe că un fel de mâncare frumos prezentat crește apetitul unei persoane.
Opțiunea 1: Impresiile vizuale „influențează ideea a ceea ce mâncăm”. Exemplul sucului de portocale și grapefruit ilustrează doar acest lucru. Și cu siguranță niciun bucătar bun nu știe despre acest exemplu-experiment - acest lucru nu este menționat în text. Opțiunea este incorectă.
Opțiunea 2 este una dintre opțiunile corecte. Se spune despre influența impresiilor vizuale asupra apetitului și care este această influență. Pe baza acestei influențe, bucătarii „prezintă un fel de mâncare frumos”.
Opțiunea 3 este incorectă: nu există niciun cuvânt despre miros în text.
Opțiunea 4 este a doua opțiune corectă. Are toate informațiile de care aveți nevoie și este foarte asemănător cu cel de-al doilea.
Opțiunea 5 este incorectă deoarece este incompletă. Conține doar informații din a treia propoziție informații din primele două - principalele - lipsesc.
Răspunsurile corecte sunt 2 și 4.
Sarcina 1 Determinarea informațiilor principale ale textului. Practică
1. Material didactic pentru Examenul Unificat de Stat
1) Monitorizarea distribuției produselor radioactive în curgerea solului se realizează în puțuri de observare, a căror adâncime și amplasare depind de scopul structurilor, condițiile hidrogeologice și caracteristicile solului.
2) Controlul asupra mișcării apelor subterane de la depozitele de deșeuri radioactive către accesul la o sursă de apă de suprafață, efectuat cu ajutorul hărților speciale, permite evitarea contaminării radioactive periculoase.
3) Pentru evitarea contaminării radioactive periculoase, deplasarea apelor subterane de la depozitele de deșeuri radioactive la ieșirea în sursa de apă de suprafață este monitorizată cu ajutorul hărților speciale.
Răspuns: ____________________________________________________________________
2. Material didactic pentru Examenul Unificat de StatSarcina 1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Bacteriile trăiesc peste tot.
2) Bacteriile pot trăi în cele mai dure condiții.
3) Fiecare organism viu conține mii sau chiar milioane de bacterii.
4) Bacteriile trăiesc în fiecare organism viu.
5) Nu există loc unde să nu existe bacterii.
Raspunsuri:
1 . 23|32
2. 15|51
3. 24|42
4. 25|52
5. 24|42
6. 14|41
7. 25|52
8. 25|52
9. 35|53
10. 25|52
Ustinova Valentina Ivanovna
- -
Cum să finalizați prima sarcină a examenului de stat unificat în limba rusă:
Să începem cu faptul că scopul acestei sarcini este de a verifica cât de bine poate elevul să lucreze cu textul, cu alte cuvinte, să analizeze informațiile sale principale. Cea mai frecventă greșeală în execuție este aceea că elevii confundă informația principală cu ideea. Ce înseamnă? Citind opțiunile propuse, elevul dă peste ceva familiar și i se pare că, deoarece această idee este deja în text, atunci este cea principală. Acest lucru este departe de a fi adevărat. Trebuie să rezumam toate micro-subiectele textului, așa vor fi transmise informațiile PRINCIPALE. Îți va deveni mult mai ușor dacă vei căuta acele propoziții care transmit cel mai bine esența textului, poți chiar să faci câteva note în text, să evidențiezi cuvintele importante:
Să ne uităm la un exemplu: Din versiunea demo a examenului de stat unificat 2015 în limba rusă..
(1) Dacă te uiți pe hartă, vei vedea că Siberia este mai mult
jumătate din teritoriul Federației Ruse, este aproximativ egal cu Europa,
alcătuiește aproape un sfert din toată Asia și o cincisprezeme din întreaga masă terestră a Pământului.
(2) Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că aceasta
cel mai mare tezaur din lume de păduri, rezerve de petrol și gaze.
(3) Exact<…>Siberiei i se acordă multă atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.
Indicați două propoziții care transmit corect ACASĂ
informatiile cuprinse in text. Notează numerele acestor propoziții.
1)
Siberia, care ocupă două cincimi din Asia, plănuiește
Se acordă multă atenție dezvoltării economice a Rusiei.
2)
Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea și unicitatea sa, ci și
deoarece este cea mai mare comoară de minerale din lume.
3)
În planurile de dezvoltare economică ale Rusiei, Siberia primește multă atenție.
atenție, deoarece această regiune conține enorm de natural
bogatie.
4)
Siberia ocupă un loc special în dezvoltarea economiei mondiale, deoarece
această regiune ocupă o cincisprezeme din întreaga masă terestră a Pământului și aici
sunt concentrate resurse naturale enorme.
5)
Siberia, care are resurse naturale enorme, planifică
Se acordă multă atenție dezvoltării economice a Rusiei.
Să ne uităm la fiecare opțiune separat:
1)
Prima variantă nu ne convine pentru că vorbește doar despre Asia, iar textul conține informații mai importante.
2)
A doua opțiune nu ne convine pentru că nu spune un cuvânt despre influența Siberiei asupra economiei ruse, iar aceasta este poate cea mai importantă idee a textului.
3)
A treia variantă ni se potrivește, rezumă gândurile principale, exact așa se spune în text.
4)
A patra opțiune nu ne convine, deoarece textul nu conține niciun cuvânt despre economia mondială, prin urmare textul nu ne transmite această idee.
5)
A cincea opțiune ni se potrivește, este asemănătoare cu a treia, doar spusă în cuvinte diferite. Din nou, informația principală a textului este transmisă.
Raspuns: 35
Ordinea sarcinilor în cadrul examenului de stat unificat în limba rusă, potrivit multor oameni, se bazează pe principiul „de la simplu la complex”. Nu este adevarat. Fiecare dintre întrebările testului testează o anumită regulă (sau un grup de reguli) și capacitatea elevului de a o aplica. Complexitatea nu este principalul indicator. Prima sarcină de testare în limba rusă nu poate fi numită cea mai simplă. Să spunem altfel: pentru unii băieți este unul dintre cele mai dificile.
Caracteristicile primei sarcini a examenului de stat unificat în limba rusă
Studentului i se oferă un text scurt care nu are legătură cu textul principal pe care este scris eseul. Un exemplu în acest sens poate fi văzut în . De regulă, textul este format din 3-4 propoziții. Poate fi dedicat fizicii, istoriei, geografiei, biologiei - orice.
Elevul este rugat să citească textul și să aleagă două variante de răspuns care exprimă informațiile principale. Există cinci răspunsuri posibile în total. La prima vedere, toate par corecte. Pentru a înțelege, trebuie să vă aprofundați în detalii, să stabiliți conexiuni semantice și să identificați principalul lucru. Răspunsul corect se poate dovedi a fi unul la care nici nu te-ai putut gândi la prima lectură.
Algoritm pentru finalizarea sarcinii 1 în limba rusă
1. Citiți textul sursă de cel puțin două ori. Nu fi prea încrezător, gândindu-te că o cantitate mică de informații va fi reținută bine prima dată. După prima lectură, încercați să repovestiți textul pentru a identifica partea prost amintită.
2. Subliniați cuvintele cheie care sunt importante pentru înțelegerea textului. Acestea pot fi acțiuni, evenimente, fenomene semnificative. Adesea, expresia cheie este o indicație a particularității unui obiect.
3. Răspundeți mental la întrebările: "Despre ce este acest text? Ce este cel mai important în el?". Nu intrați adânc în termeni, doar definiți Ideea principală. Scrie-o.
4. Citiți toate opțiunile de răspuns.
5. Dacă opțiunea de răspuns repetă complet prima sau ultima propoziție a textului sursă, cel mai probabil nu va fi corectă. De obicei, versiunea corectă conține gânduri din toate propozițiile textului. Dar există și excepții. De regulă, în această etapă a analizei, 1-2 opțiuni de răspuns sunt cu siguranță aruncate.
6. Verificați fiecare opțiune de răspuns pentru erori de fapt. Care sunt aceste erori? Data și numele de familie pot fi amestecate. O particulă inutilă „nu” poate fi adăugată la ceva, schimbând conexiunile semantice. Un exemplu corect din text poate fi dat într-o interpretare incorectă. Verificați nu cuvintele, ci conexiunile semantice. Când completați acest punct, puteți elimina încă 1-2 opțiuni de răspuns.
7. Analizează răspunsurile rămase, chiar dacă sunt doar două. Recitiți. Asigurați-vă că opțiunile de răspuns rămase oferă informații complete, corecte din punct de vedere faptic. Nu credeți că răspunsul corect la prima sarcină a examenului de stat unificat în limba rusă trebuie să fie mare. Nu, oferta poate fi mică, dar semnificativă.
8. Trageți concluziile finale.
Truc
Adesea, opțiunile corecte de răspuns sunt foarte asemănătoare între ele. Sunt de fapt la fel, doar construite ușor diferit. Așa că merită căutat două răspunsuri similare. Cel mai probabil vor fi corecte.
Dar totuși, atunci când finalizați sarcina 1 a examenului de stat unificat în limba rusă, vă recomandăm să utilizați algoritmul. De ce? Hackul de mai sus funcționează în majoritatea cazurilor, dar există excepții de la fiecare regulă. Prețul unei greșeli este mare. Prin urmare, nu lua cea mai simplă cale, învață să analizezi și să stabilești conexiuni semnificative. Răspunsul este clar și ușor de determinat.
