profesor MBDOU nr 35
Rezumat al OD despre dezvoltarea artistică și estetică în grupa pregatitoare.
Subiect: Insecte
Scop: extinderea, consolidarea și aprofundarea cunoștințelor despre insecte.
Sarcini:
1. Activați, îmbogățiți lexicon copiii pe tema;
2. Învățați copiii cum să-și mențină sănătatea folosind tehnologii care salvează sănătatea (exerciții de respirație, exerciții fizice);
3. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, întărirea metodei „dipping” și „poking”.
4. Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Echipament: cartonașe cu insecte, înregistrare cu muzică, jucării cu insecte, vopsele de acuarelă, șervețele, căni și pensule.
Progresul lecției:
Educatoare: Salut baieti! Vreau să vă invit să vizitați insectele.
Ți-am pregătit multe sarcini, jocuri interesante, pe care tu și cu mine îl vom juca. (Copiii stau pe scaune)
Vom începe lecția cu exerciții de respirație „Spider”
Ce băieți grozavi sunteți, cât de buni sunteți la suflare și vă place să rezolvați ghicitori? Copiii ghicesc ghicitori, iar profesorul arată jucării.
1. Două flori s-au mutat
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l prind...
A decolat și a zburat. (fluture)
Avion albastru
S-a așezat pe o păpădie albă. (libelulă)
Un violonist locuiește pe pajiște,
Poartă frac și merge în galop. (lăcustă)
Am lucrat tot anul
Vei avea miere parfumată. (albină)
Maeștri fără topoare
Au tăiat coliba fără colțuri. (furnică)
2. Discutați cu copiii despre insecte.
Educatoare: Băieți! Ce alte insecte mai cunoști? După ce semne stabiliți dacă este sau nu o insectă? (antene, 6 picioare, cap, piept, abdomen, înțepătură, aripi).
Ce beneficii oferă insectele? (polenizează plantele, asigură hrană păsărilor, aduce miere, mătase) Ce insecte dăunătoareŞtii? (gândac, muscă, țânțar, gândac al cartofului de Colorado) De ce unele insecte au culori strălucitoare, iar altele nu? Spune-ne ce pot face insectele? (zboară, sări, ciripește, înțepă, flutura...)
3. D/i „Pasare bestie, peste, insecta, fabula...” (joc cu mingea)
4. Copiii merg la mese și fac o schiță în creion a insectei pe care le place, folosind cartonașe.
Apoi se efectuează un exercițiu fizic „Fluture”.
Floarea dormea și s-a trezit brusc,
(torsul la dreapta, la stânga.)
Nu mai voiam să dorm
(tors în față, în spate.)
S-a mișcat, s-a întins,
(mâinile sus, întindeți.)
S-a ridicat și a zburat,
(mâinile sus, dreapta, stânga.)
Soarele se va trezi doar dimineața,
Fluturele se învârte și se ondula.
(învârte)
Lecția continuă și copiii încep să picteze cu atenție cu acuarele. Când lucrați cu vopsele, se folosește metoda „dipping” și „poking”. În timp ce lucrează, copiii ascultă P.I. Ceaikovski „aprilie”
5. Rezumat:
Bravo baieti! Ți-a plăcut să vizitezi insectele? Ce îți amintești cel mai mult? Ce jocuri am jucat? Ce ti s-a parut greu?
Se atașează mostre de lucrări:
Proiect creativ în grupul pregătitor
Lumea misterioasă a insectelor
Cecrigina Larisa Anatolyevna
Tip de proiect- cognitive și creative.
Participanții la proiect
Durata proiectului- 2 saptamani.
Obiectivul proiectului
Obiectivele proiectului:
Etape de implementare a proiectului:
1.Pregătitoare.
2. Principal
3. Final.
Rezultate asteptate:
Cunoașterea
Comunicare
Conversații situaționale pe această temă.
Mesajele copiilor despre insecte.
Ghicind ghicitori.
Creativitate artistică
Muncă
Siguranță
Colaborarea cu familia
Evenimentul final
Bibliografie
„Lumea misterioasă a insectelor”.
Tip de proiect- cognitive și creative.
Participanții la proiect- copii, profesori, părinți, director muzical.
Durata proiectului- 2 saptamani.
Obiectivul proiectului: creați condiții pentru extinderea înțelegerii copiilor despre lumea insectelor.
Obiectivele proiectului:
1. Dezvoltați interesul cognitiv pentru lumea insectelor, încurajați curiozitatea și activitatea de căutare despre viața insectelor, structura lor, metodele de mișcare.
2. Promovarea activării activităților comune cu colegii, părinții și profesorii.
3. Dezvoltați creativitatea în activități productive.
4. Cultivați atent, prietenos cu mediul atitudine competentă la natură.
Etape de implementare a proiectului:
1.Pregătitoare.
Studiu literatura metodologica pe această temă
Informarea părinților despre proiect;
Pregatirea materialelor si echipamentelor.
2. Principal
Colectarea și sistematizarea informațiilor despre insectele care trăiesc în regiunea Leningrad:
Conducerea de conversații și jocuri didactice pentru a extinde înțelegerea insectelor;
Crearea lucrărilor colective „Insecte”, „Libelule pe iaz”, „Vizitând o muscă zgomotătoare”, desen „Fluture frumusețe”, „Într-o poiană de pădure”.
3. Final.
Organizarea unei expoziții de lucrări colective pentru copii;
Alcătuirea unui card index de rapoarte despre insecte (realizate de copii și părinți acasă);
Realizarea de agrement muzical „Pe o poieniță însorită”.
Rezultate asteptate:
Copiii trebuie să stăpânească conceptul general de „insecte”, să cunoască și să numească insecte (fluture, furnică, gândac, albină, lăcustă);
Aveți cele mai simple idei despre unele trăsături ale aspectului lor (sărit, zburat, alergare), sunetele pe care le scot (bâzâit, sărituri), unde și cum hibernează insectele.
Aflați despre beneficiile pe care insectele le aduc oamenilor și plantelor.
Principalele direcții de implementare a proiectului în zonele educaționale:
Cunoașterea
Observarea insectelor în mediul natural.
Căutați lucrări pentru a selecta material ilustrativ pe tema „Insecte”.
Cunoașterea circuitului trăsături distinctive insecte
Examinarea ilustrațiilor, fotografiilor, enciclopediilor care înfățișează insecte, colecția „Insecte și prietenii lor”.
Observarea zborului unui elicopter, comparându-l cu o libelulă.
Jocuri didactice „Darurile naturii”, „Bine - Rău”, „Al patrulea este în plus”.
Comunicare
Conversații situaționale pe această temă.
Mesajele copiilor despre insecte.
Ghicind ghicitori.
Creativitate artistică
Desen „Fluture frumusețe”, „Pe o pajiște însorită”.
Aplicație „Libelule pe iaz”
Modelarea „Insectelor” (din material natural), „Vizitând o muscă - sunete de zgomot”.
Citirea ficțiunii
K. Chukovsky „Musca din palme”, „Gândacul”, V. Stepanov „Libelula”, revista „Albina Maya”, V. Bragin „În țara ierburilor dense”, G. H. Andersen „Thumbelina”, V. Bianki „Aventuri ” furnici”, N. Abramov „Povestea unei albine vesele”, fabula lui Krylov „Libelula și furnica”, S. Mihailov „Viacile pădurii”, Zotov „Mozaicul pădurii”, V. Dragunsky „El este viu și strălucitor”. Ghicitori despre insecte. Învățarea poeziei pentru petrecerea timpului liber muzical.
Muncă
Efectuarea sarcinilor de munca, curatenia locului de munca.
Realizarea fluturilor - măști pentru matineu, pălării cu lăcuste împreună cu profesorul.
Siguranță
Conversații: „Reguli de comportament în natură: în pădure, pe câmp..”, „De ce trebuie să protejezi natura”, „Cum să te protejezi de insecte periculoase", "Despre mușcături și primul ajutor."
Colaborarea cu familia
Pregătirea mesajelor pe tema: părinții notează informații, copiii desenează.
Evenimentul final
„Într-o poiană însorită” - agrement muzical.
Bibliografie
1. Shorygina T.A. Insecte. Ce sunt ei? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Arc. Insecte, păsări migratoare, - M., 2010
3. Blinova G.M. Dezvoltare cognitiva copii 5 - 7 ani. - M., 2010 Proiect creativ în grupul pregătitor pe tema:
„Lumea misterioasă a insectelor”.
Tip de proiect- cognitive și creative.
Participanții la proiect- copii, profesori, părinți, director muzical.
Durata proiectului- 2 saptamani.
Obiectivul proiectului: creați condiții pentru extinderea înțelegerii copiilor despre lumea insectelor.
Obiectivele proiectului:
1. Dezvoltați interesul cognitiv pentru lumea insectelor, încurajați curiozitatea și activitatea de căutare despre viața insectelor, structura lor, metodele de mișcare.
2. Promovarea activării activităților comune cu colegii, părinții și profesorii.
3. Dezvoltați creativitatea în activități productive.
4. Promovează o atitudine grijulie, conștientă de mediu față de natură.
Etape de implementare a proiectului:
1.Pregătitoare.
Studierea literaturii metodologice pe această temă
Informarea părinților despre proiect;
Pregatirea materialelor si echipamentelor.
2. Principal
Colectarea și sistematizarea informațiilor despre insectele care trăiesc în regiunea Leningrad:
Conducerea de conversații și jocuri didactice pentru a extinde înțelegerea insectelor;
Crearea lucrărilor colective „Insecte”, „Libelule pe iaz”, „Vizitând o muscă zgomotătoare”, desen „Fluture frumusețe”, „Într-o poiană de pădure”.
3. Final.
Organizarea unei expoziții de lucrări colective pentru copii;
Alcătuirea unui card index de rapoarte despre insecte (realizate de copii și părinți acasă);
Realizarea de agrement muzical „Pe o poieniță însorită”.
Rezultate asteptate:
Copiii trebuie să stăpânească conceptul general de „insecte”, să cunoască și să numească insecte (fluture, furnică, gândac, albină, lăcustă);
Aveți cele mai simple idei despre unele trăsături ale aspectului lor (sărit, zburat, alergare), sunetele pe care le scot (bâzâit, sărituri), unde și cum hibernează insectele.
Aflați despre beneficiile pe care insectele le aduc oamenilor și plantelor.
Principalele direcții de implementare a proiectului în zonele educaționale:
Cunoașterea
Observarea insectelor în mediul natural.
Căutați lucrări pentru a selecta material ilustrativ pe tema „Insecte”.
Familiarizarea cu diagrama caracteristicilor distinctive ale insectelor.
Examinarea ilustrațiilor, fotografiilor, enciclopediilor care înfățișează insecte, colecția „Insecte și prietenii lor”.
Observarea zborului unui elicopter, comparându-l cu o libelulă.
Jocuri didactice „Darurile naturii”, „Bine - Rău”, „Al patrulea este în plus”.
Comunicare
Conversații situaționale pe această temă.
Mesajele copiilor despre insecte.
Ghicind ghicitori.
Creativitate artistică
Desen „Fluture frumusețe”, „Pe o pajiște însorită”.
Aplicație „Libelule pe iaz”
Modelarea „Insectelor” (din material natural), „Vizitarea unei muște - zgomot de sunete”.
Citirea ficțiunii
K. Chukovsky „Musca din palme”, „Gândacul”, V. Stepanov „Libelula”, revista „Albina Maya”, V. Bragin „În țara ierburilor dense”, G. H. Andersen „Thumbelina”, V. Bianki „Aventuri ” furnici”, N. Abramov „Povestea unei albine vesele”, fabula lui Krylov „Libelula și furnica”, S. Mihailov „Viacile pădurii”, Zotov „Mozaicul pădurii”, V. Dragunsky „El este viu și strălucitor”. Ghicitori despre insecte. Învățarea poeziei pentru petrecerea timpului liber muzical.
Muncă
Efectuarea sarcinilor de munca, curatenia locului de munca.
Realizarea fluturilor - măști pentru matineu, pălării cu lăcuste împreună cu profesorul.
Siguranță
Convorbiri: „Reguli de conduită în natură: în pădure, pe câmp..”, „De ce trebuie să protejați natura”, „Cum să vă protejați de insectele periculoase”, „Despre mușcături și primul ajutor”.
Colaborarea cu familia
Pregătirea mesajelor pe tema: părinții notează informații, copiii desenează.
Evenimentul final
„Într-o poiană însorită” - agrement muzical.
Bibliografie
1. Shorygina T.A. Insecte. Ce sunt ei? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Arc. Insecte, păsări migratoare, - M., 2010
3. Blinova G.M. Dezvoltarea cognitivă a copiilor de 5-7 ani. - M., 2010 Proiect creativ în grupul pregătitor pe tema:
„Lumea misterioasă a insectelor”.
Tip de proiect- cognitive și creative.
Participanții la proiect- copii, profesori, părinți, director muzical.
Durata proiectului- 2 saptamani.
Obiectivul proiectului: creați condiții pentru extinderea înțelegerii copiilor despre lumea insectelor.
Obiectivele proiectului:
1. Dezvoltați interesul cognitiv pentru lumea insectelor, încurajați curiozitatea și activitatea de căutare despre viața insectelor, structura lor, metodele de mișcare.
2. Promovarea activării activităților comune cu colegii, părinții și profesorii.
3. Dezvoltați creativitatea în activități productive.
4. Promovează o atitudine grijulie, conștientă de mediu față de natură.
Etape de implementare a proiectului:
1.Pregătitoare.
Studierea literaturii metodologice pe această temă
Informarea părinților despre proiect;
Pregatirea materialelor si echipamentelor.
2. Principal
Colectarea și sistematizarea informațiilor despre insectele care trăiesc în regiunea Leningrad:
Conducerea de conversații și jocuri didactice pentru a extinde înțelegerea insectelor;
Crearea lucrărilor colective „Insecte”, „Libelule pe iaz”, „Vizitând o muscă zgomotătoare”, desen „Fluture frumusețe”, „Într-o poiană de pădure”.
3. Final.
Organizarea unei expoziții de lucrări colective pentru copii;
Alcătuirea unui card index de rapoarte despre insecte (realizate de copii și părinți acasă);
Realizarea de agrement muzical „Pe o poieniță însorită”.
Rezultate asteptate:
Copiii trebuie să stăpânească conceptul general de „insecte”, să cunoască și să numească insecte (fluture, furnică, gândac, albină, lăcustă);
Aveți cele mai simple idei despre unele trăsături ale aspectului lor (sărit, zburat, alergare), sunetele pe care le scot (bâzâit, sărituri), unde și cum hibernează insectele.
Aflați despre beneficiile pe care insectele le aduc oamenilor și plantelor.
Principalele direcții de implementare a proiectului în zonele educaționale:
Cunoașterea
Observarea insectelor în mediul natural.
Căutați lucrări pentru a selecta material ilustrativ pe tema „Insecte”.
Familiarizarea cu diagrama caracteristicilor distinctive ale insectelor.
Examinarea ilustrațiilor, fotografiilor, enciclopediilor care înfățișează insecte, colecția „Insecte și prietenii lor”.
Observarea zborului unui elicopter, comparându-l cu o libelulă.
Jocuri didactice „Darurile naturii”, „Bine - Rău”, „Al patrulea este în plus”.
Comunicare
Conversații situaționale pe această temă.
Mesajele copiilor despre insecte.
Ghicind ghicitori.
Creativitate artistică
Desen „Fluture frumusețe”, „Pe o pajiște însorită”.
Aplicație „Libelule pe iaz”
Modelarea „Insectelor” (din material natural), „Vizitarea unei muște - zgomot de sunete”.
Citirea ficțiunii
K. Chukovsky „Musca din palme”, „Gândacul”, V. Stepanov „Libelula”, revista „Albina Maya”, V. Bragin „În țara ierburilor dense”, G. H. Andersen „Thumbelina”, V. Bianki „Aventuri ” furnici”, N. Abramov „Povestea unei albine vesele”, fabula lui Krylov „Libelula și furnica”, S. Mihailov „Viacile pădurii”, Zotov „Mozaicul pădurii”, V. Dragunsky „El este viu și strălucitor”. Ghicitori despre insecte. Învățarea poeziei pentru petrecerea timpului liber muzical.
Muncă
Efectuarea sarcinilor de munca, curatenia locului de munca.
Realizarea fluturilor - măști pentru matineu, pălării cu lăcuste împreună cu profesorul.
Siguranță
Convorbiri: „Reguli de conduită în natură: în pădure, pe câmp..”, „De ce trebuie să protejați natura”, „Cum să vă protejați de insectele periculoase”, „Despre mușcături și primul ajutor”.
Colaborarea cu familia
Pregătirea mesajelor pe tema: părinții notează informații, copiii desenează.
Evenimentul final
„Într-o poiană însorită” - agrement muzical.
Bibliografie
1. Shorygina T.A. Insecte. Ce sunt ei? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Arc. Insecte, păsări migratoare, - M., 2010
3. Blinova G.M. Dezvoltarea cognitivă a copiilor de 5-7 ani. - M., 2010 Proiect creativ în grupul pregătitor pe tema:
„Lumea misterioasă a insectelor”.
Tip de proiect- cognitive și creative.
Participanții la proiect- copii, profesori, părinți, director muzical.
Durata proiectului- 2 saptamani.
Obiectivul proiectului: creați condiții pentru extinderea înțelegerii copiilor despre lumea insectelor.
Obiectivele proiectului:
1. Dezvoltați interesul cognitiv pentru lumea insectelor, încurajați curiozitatea și activitatea de căutare despre viața insectelor, structura lor, metodele de mișcare.
2. Promovarea activării activităților comune cu colegii, părinții și profesorii.
3. Dezvoltați creativitatea în activități productive.
4. Promovează o atitudine grijulie, conștientă de mediu față de natură.
Etape de implementare a proiectului:
1.Pregătitoare.
Studierea literaturii metodologice pe această temă
Informarea părinților despre proiect;
Pregatirea materialelor si echipamentelor.
2. Principal
Colectarea și sistematizarea informațiilor despre insectele care trăiesc în regiunea Leningrad:
Conducerea de conversații și jocuri didactice pentru a extinde înțelegerea insectelor;
Crearea lucrărilor colective „Insecte”, „Libelule pe iaz”, „Vizitând o muscă zgomotătoare”, desen „Fluture frumusețe”, „Într-o poiană de pădure”.
3. Final.
Organizarea unei expoziții de lucrări colective pentru copii;
Alcătuirea unui card index de rapoarte despre insecte (realizate de copii și părinți acasă);
Realizarea de agrement muzical „Pe o poieniță însorită”.
Rezultate asteptate:
Copiii trebuie să stăpânească conceptul general de „insecte”, să cunoască și să numească insecte (fluture, furnică, gândac, albină, lăcustă);
Aveți cele mai simple idei despre unele trăsături ale aspectului lor (sărit, zburat, alergare), sunetele pe care le scot (bâzâit, sărituri), unde și cum hibernează insectele.
Aflați despre beneficiile pe care insectele le aduc oamenilor și plantelor.
Principalele direcții de implementare a proiectului în zonele educaționale:
Cunoașterea
Observarea insectelor în mediul natural.
Căutați lucrări pentru a selecta material ilustrativ pe tema „Insecte”.
Familiarizarea cu diagrama caracteristicilor distinctive ale insectelor.
Examinarea ilustrațiilor, fotografiilor, enciclopediilor care înfățișează insecte, colecția „Insecte și prietenii lor”.
Observarea zborului unui elicopter, comparându-l cu o libelulă.
Jocuri didactice „Darurile naturii”, „Bine - Rău”, „Al patrulea este în plus”.
Comunicare
Conversații situaționale pe această temă.
Mesajele copiilor despre insecte.
Ghicind ghicitori.
Creativitate artistică
Desen „Fluture frumusețe”, „Pe o pajiște însorită”.
Aplicație „Libelule pe iaz”
Modelarea „Insectelor” (din material natural), „Vizitarea unei muște - zgomot de sunete”.
Citirea ficțiunii
K. Chukovsky „Musca din palme”, „Gândacul”, V. Stepanov „Libelula”, revista „Albina Maya”, V. Bragin „În țara ierburilor dense”, G. H. Andersen „Thumbelina”, V. Bianki „Aventuri ” furnici”, N. Abramov „Povestea unei albine vesele”, fabula lui Krylov „Libelula și furnica”, S. Mihailov „Viacile pădurii”, Zotov „Mozaicul pădurii”, V. Dragunsky „El este viu și strălucitor”. Ghicitori despre insecte. Învățarea poeziei pentru petrecerea timpului liber muzical.
Muncă
Efectuarea sarcinilor de munca, curatenia locului de munca.
Realizarea fluturilor - măști pentru matineu, pălării cu lăcuste împreună cu profesorul.
Siguranță
Convorbiri: „Reguli de conduită în natură: în pădure, pe câmp..”, „De ce trebuie să protejați natura”, „Cum să vă protejați de insectele periculoase”, „Despre mușcături și primul ajutor”.
Colaborarea cu familia
Pregătirea mesajelor
Obiective:– Introducerea tehnicilor de desen în fotocopiere.
– Formarea deprinderilor în tehnica desenului cu lumânarea.
Sarcini:
dezvoltarea atenției prin observarea modelelor de îngheț în timpul iernii;
stimularea interesului pentru fenomenele naturale de iarnă;
insuflarea preciziei în execuție.
Echipamente: mostre de modele, foaie de album; foaie suplimentară, bucată de lumânare; vopsele de acuarelă; perie cu peri largi; un pahar cu apă, șervețele, o scrisoare.
1. Moment organizatoric.
Psiho-gimnastică: „Ray”
Întinzându-se spre soare
Au luat raza
Strâns la inima mea
Și l-au dat unul altuia.
Raportați subiectul lecției.
Băieți, astăzi subiectul activităților educaționale și organizaționale este „Frosty Patterns”, și nu doar o activitate, ci desenul cu o lumânare
Moment surpriză.
Băieți, ce perioadă a anului este acum? Copiii răspund iarnă
Acum e iarnă. Iarna este o perioadă minunată a anului! Iarna se întâmplă diverse minuni! Așa că am primit un mic colet. Cine ne-a trimis-o?
Să vedem ce e în el, poate vom afla de la cine este.
Citind bucata de hârtie atașată coletului
Băieți, iată un fulg de nea cu o poezie de ghicitori. Ascultă cu atenție pentru a ghici. Cine va ghici va ridica mâna:
Stele cad din cer și cad pe câmpuri.
Lasă pământul negru să se ascundă sub ei.
Multe, multe stele, subțiri ca sticla;
Stelele sunt reci, dar pământul este cald.
Ce artist a pus asta pe sticlă?
Și frunze și iarbă și desișuri de trandafiri. Copiii răspund că aceștia sunt fulgi de zăpadă pentru că acopera pământul cu zăpadă și arată ca stelele.
Bravo băieți, sunteți foarte atenți, așa că ați ghicit corect ghicitorile.
Introducere în subiect.
Și cine este credincios iernii și asistent indispensabil? Copiii răspund la îngheț
Dreapta. Odată cu debutul iernii vine vremea rece. Înghețul bate în fiecare casă. Își lasă mesajele oamenilor: fie ușa va îngheța - sunt prost pregătiți pentru iarnă, fie își va lăsa arta pe ferestre - un cadou de la Frost. Să vedem ce fel de mesaje ne-a trimis
Scot poze din colet - înfățișând modele geroase
Ce se arată în imagini? Copiii răspund Crenguțe, fulgi de nea, flori de gheață, bucle și cârlige de frig
Așa este, aici sunt copii și ramurile de molid sunt împodobite cu îngheț.
Așa ne-a vopsit Frost ferestrele fără perii sau vopsele.
Băieți, cum credeți că desenează Moroz aceste modele? Copiii își fac propriile presupuneri. Suflă aer rece pe sticlă, aruncă magic fulgi de zăpadă pe ferestre și se lipesc de fereastră.
De fapt, din aerul rece, geros, picăturile de apă care sunt prezente în aer se depun pe paharul rece, îngheață și se transformă în bucăți de gheață - ace. Pe timpul nopții, mulți, mulți dintre ei se formează, par să se construiască unul pe celălalt. Și, ca rezultat, obținem diferite modele pe care tocmai le-am văzut.
Băieți, credeți că am putea desena modele în așa fel încât la început să fie invizibile, apoi să apară brusc, ca ale lui Frost? Nu.
Dar se dovedește că este posibil. Și acum vă voi prezenta această metodă de desen - se numește „fotocopie”.
2. Partea practică.
Luați bucățile de lumânare în mâini și încercați să le mutați pe o coală de hârtie.
Lumânarea pleacă semne vizibile? Copiii răspund Nu
Acum acoperiți partea de sus cu orice vopsea de acuarelă. Ce ai primit? Sub vopsea au apărut linii, pe care le-am desenat cu o lumânare.
Băieți, de ce credeți că liniile făcute cu lumânarea nu au fost colorate? Copiii își exprimă opiniile
Lumanarea este formata din ceara, care respinge apa, asa ca dupa aplicarea vopselei acuarela diluata cu apa apare un design realizat cu un material hidrofug. Astăzi vom încerca să creăm un miracol - vom desena modele geroase folosind o lumânare.
De unde începem să desenăm? Copiii răspund desenând de sus, coborând.
Așa este, pentru a vă asigura că elementele desenate nu se suprapun, cel mai bine este să desenați modelul de sus în jos. Desenul terminat acoperiți cu vopsea acuarelă. Aș sfătui să alegeți albastru sau Violet. Pentru a preveni udarea foii, aplicați vopseaua uniform pe întreaga foaie, dar nu o aplicați de mai multe ori peste același loc.
3. Muncă independentă copii.
Ofer asistenta individuala, dozata
4. Rezumând
Ce băieți este numele tehnicii de pictură pe care am folosit-o pentru a crea lucrări atât de frumoase? Copiii răspund la fotocopie
Ce altceva crezi că poate fi desenat folosind tehnica fotocopierilor? Copiii răspund cu flori, modele, soare.
Lecția noastră s-a încheiat, sunt foarte mulțumit de tine și chiar vreau să știu ce te-a surprins astăzi? Ce ți-a plăcut în mod special astăzi?
Subiect: Insecte.
Scop: continuă să-i introducă pe copii cu insectele.
Sarcini:
-învățați să creați o imagine a insectelor folosind o tehnică de desen neconvențională (pictura cu degetele), vorbiți despre aspectși beneficiile insectelor;
Dezvoltați atenția și observația, memoria, abilitățile motorii fine și grosiere, promovați dezvoltarea creativitate copiii, dezvoltă respirația diafragmatică, percepția estetică a lumii din jurul lor prin audio și vizual;
Să cultivi munca grea, activitatea, capacitatea de a termina ceea ce a început, independența și acuratețea în muncă, să cultivi dragostea pentru natură, să evoce un răspuns emoțional la rezultatele creativității cuiva.
Vizual: imagini cu insecte, mostre de meșteșuguri.
Verbal: conversație, explicație, rezolvare de ghicitori.
Jocuri: crearea unei situații de joc, joc didactic— Cine lipsește?
Materiale: poze cu insecte, poze pentru jocul „Cine lipsește?”, poză fluture pe laptop, flori și insecte din hârtie, pentru decorarea unei poieni, eșantion, șabloane-siluete de fluturi, guașă Culoarea galbena, șervețele umede, planșă de desen, scrisoare cu ghicitori.
1. Partea organizatorica.
Copiii intră în grup, se îmbarcă.
Băieți, să ne pregătim de muncă.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.
2. Partea introductivă.
Băieți, uitați-vă cu atenție la tablă, despre cine credeți că vom vorbi? (despre insecte)
Așa e, vom vorbi despre insecte, aspectul lor și vei afla și dacă insectele sunt benefice? Și cine ascultă cu atenție va putea să le spună părinților despre ce insecte am vorbit astăzi și împreună cu ei să găsească un basm sau o poveste despre insecta care le-a plăcut și să-i aducă la lecția următoare. De asemenea, vom continua să învățăm să ne evaluăm pe noi înșine și unii pe alții. Și la sfârșitul lecției vă voi învăța cum să desenați într-un mod neobișnuit.
3. Partea principală.
Băieți, uite, există un plic pe masă, pe care scrie „pentru grupul Teremok”.
Cineva ne-a lăsat o scrisoare, hai să o citim.
Băieți, sunt mistere aici. Îți place să rezolvi ghicitori? Să încercăm să le ghicim.
1. Acest mic violonist,
Poartă o mantie verde.
Poate sări cu dibăcie. (lăcustă)
2. Spate roșu,
Cap negru
Târându-se de-a lungul unui fir de iarbă
Buburuză).
3. Ea însăși arată ca o floare
Și îi place să mănânce suc de flori (fluture).
4. Pe margareta de la poartă,
Elicopterul a aterizat -
Ochi aurii.
Cine este aceasta? (libelulă).
5. Bâzâiesc peste flori,
Toată ziua în griji, -
iau polen în buzunar,
Umplerea fagurelui (albină).
Ce tip grozav ești!
Cum le poți numi pe toate într-un singur cuvânt? (insecte) Băieți, mergeți la locurile voastre...
Crezi că insectele sunt benefice? De exemplu, o albină, ce beneficii aduce o albină? ( evaluare) ... Și fluturele? evaluare) ...(servesc drept hrană pentru păsări, polenizează plantele).
Băieți, uitați-vă cu atenție la fluture, ce aripi frumoase are și ce mai are (Fluturele are antene, un corp, un abdomen, picioare). Toate insectele au antene, un cap, un corp și 6 picioare. Toate acestea se numesc părți ale corpului insectelor.
Vă amintiți?
Băieți, care pot reproduce părțile corpului unei insecte. (Ia un indicator și arată).( evaluare)
Bine făcut!
Știți că dacă insectele dispar de pe planeta noastră, atunci plantele, animalele și păsările vor dispărea? Ele nu pot exista unul fără celălalt. De ce crezi? Deoarece unele animale și păsări mănâncă insecte. Insectele fac parte din natură. Prin urmare, ei nu pot fi uciși, ci doar prețuiți, iubiți și protejați.
4. jocul „Cine lipsește?”
Acum hai să ne jucăm puțin. Jocul se numește „Cine lipsește?”
Aici libelula zboară înainte
Lăcustă sărind toată ziua
Își caută umbra sub iarbă.
O insectă se târăște pe o frunză.
Ce minunată este lunca noastră!
Stai comfortabil? Amenda.
Scoate-ți ochii. Acum vom vedea cât de atent ești. Observați florile, ce s-a schimbat? Bravo băieți, cât de atenți sunteți. Deci, continuăm să vorbim despre insecte.
3. Exerciții de respirație.
dar să întâlnesc insecte? (În frumoase pajiști cu flori).
Copii, vă place să călătoriți? Vreau să te invit să mergi pe o pajiște cu zâne. Iată o potecă în fața noastră care ne va conduce către o poiană. Să mergem!
(Copiii se apropie de o poiană improvizată.)
-Există un mușețel în poiană,
Ranuncul acru, trifoiul terci!
Fluturi și bondari zboară,
Furnicile se târăsc cu un fir de iarbă.
Aici libelula zboară înainte
Fluturând din floare în floare.
Lăcustă sărind toată ziua
Își caută umbra sub iarbă.
O insectă se târăște pe o frunză.
Ce minunată este lunca noastră!
Băieți, vă sugerez să mergeți la orice mușețel și să vă așezați confortabil lângă el.
Stai comfortabil? Amenda.
Inchide ochii. Respirați uniform și calm. Imaginați-vă... Suntem într-o poiană. Sufla o adiere caldă. Soarele straluceste. Stăm pe moale iarbă verde. Libelule zboară, fluturi flutură din floare în floare. Albinele și bondarii fredonează, ciripește o lăcustă. (Sună muzică liniștită „Sunetele naturii: în luncă”).
Scoate-ți ochii. Acum vom vedea cât de atent ești. Observați florile, ce s-a schimbat? Bravo băieți, cât de atenți sunteți. Deci, continuăm să vorbim despre insecte.
O libelulă stă pe fiecare floare.
3. Exerciții de respirație.
și iau un borcan de guașă galbenă, apoi îmi înfund cu grijă degetul în vopsea, apoi desenez modele frumoase pe aripile fluturelui. Toată lumea este clară? Și pentru a ne transforma degetele în unele magice, să facem o vrajă:
Gimnastica cu degetele.
Câte insecte sunt!
(Mâinile întinse deasupra în lateral.)
Probabil că este imposibil să le numărăm pe toate.
Iată o albină și aici o viespe,
(Îndoiți alternativ degetele pentru fiecare nume al insectei pe ambele mâini în același timp.)
Acest fluture este frumos.
Furnica si libelula. de 2 ori.
Gata, degetele noastre au devenit magice.
Băieți, totul este clar pentru toată lumea? Dasha, spune-ne cum vei decora aripile fluturilor?
(În partea practică se cântă muzică liniștită din ciclul „Sunete ale naturii: în luncă”)
Băieți, stăm corect, spatele tuturor este drept.
Băieți, să terminăm treaba.
- Crezi că i-am ajutat pe fluturi, le-au dispărut fulgii de gheață din aripi? Acum nu sunteți doar artiști, ci artiști - magicieni. Ce fluturi frumoși ai creat. Bravo tuturor!
Băieți, uitați-vă la munca voastră și evaluați-o. Sasha, de ce ai ridicat cercul verde? Băieți, sunteți de acord cu Sasha? Ați lucrat bine astăzi. Mi-a placut foarte mult. A fost dificil să desenezi modele cu degetele? Sasha a lucrat foarte bine azi.....
Acum, să plantăm fluturii tăi frumoși într-o poiană și să-i admirăm. Nu e frumos?
Uite, fluturii au devenit veseli și colorați. Cine mai locuiește în poienă? Și într-un cuvânt este...
Ce lucruri noi și interesante ați învățat despre insecte? (sunt benefice, trebuie protejate, am învățat ce părți ale corpului au insectele, am învățat să fim atenți și observatori, ne-am evaluat pe noi înșine și munca noastră). Acum le poți spune prietenilor sau părinților tăi ce lucruri noi și interesante ai învățat despre insecte și nu uita să găsești un basm despre insecta care îți place.
Călătoria noastră s-a încheiat acum. E timpul să mergi acasă. Băieți, v-ați descurcat bine astăzi, vă mulțumesc tuturor.
Rezumatul unei lecții despre activități artistice și estetice în grupa pregătitoare.
Subiect: Insecte
1. Extindeți și consolidați cunoștințele copiilor despre insecte;
2. Activați și îmbogățiți vocabularul copiilor pe această temă;
3. Învățați copiii cum să își mențină sănătatea folosind tehnologii care salvează sănătatea (exerciții de respirație, exerciții fizice);
4. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, întărirea metodei „dipping” și „poking”.
5. Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Echipament: cartonașe cu insecte, înregistrare cu muzică, jucării cu insecte, vopsele de acuarelă, șervețele, căni și pensule.
Progresul lecției:
Educatoare: Salut baieti! Vreau să vă invit să vizitați insectele.
Ți-am pregătit multe sarcini și jocuri interesante pe care le vom juca. (Copiii stau pe scaune)
Vom începe lecția cu exerciții de respirație „Spider”
Ce băieți grozavi sunteți, cât de buni sunteți la suflare și vă place să rezolvați ghicitori? Copiii ghicesc ghicitori, iar profesorul arată jucării.
1. Două flori s-au mutat
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l prind...
A decolat și a zburat. (fluture)
Avion albastru
S-a așezat pe o păpădie albă. (libelulă)
Un violonist locuiește pe pajiște,
Poartă frac și merge în galop. (lăcustă)
Am lucrat tot anul
Vei avea miere parfumată. (albină)
Maeștri fără topoare
Au tăiat coliba fără colțuri. (furnică)
2. Discutați cu copiii despre insecte.
Educatoare: Băieți! Ce alte insecte mai cunoști? După ce semne stabiliți dacă este sau nu o insectă? (antene, 6 picioare, cap, piept, abdomen, înțepătură, aripi).
Ce beneficii oferă insectele? (polenizează plantele, asigură hrană păsărilor, aduce miere, mătase) Ce insecte dăunătoare cunoști? (gândac, muscă, țânțar, gândac al cartofului de Colorado) De ce unele insecte au culori strălucitoare, iar altele nu? Spune-ne ce pot face insectele? (zboară, sări, ciripește, înțepă, flutura...)
3. D/i „Pasare bestie, peste, insecta, fabula...” (joc cu mingea)
4. Copiii merg la mese și fac o schiță în creion a insectei pe care le place, folosind cartonașe.
Apoi se efectuează un exercițiu fizic „Fluture”.
Floarea dormea și s-a trezit brusc,
(torsul la dreapta, la stânga.)
Nu mai voiam să dorm
(tors în față, în spate.)
S-a mișcat, s-a întins,
(mâinile sus, întindeți.)
S-a ridicat și a zburat,
(mâinile sus, dreapta, stânga.)
Soarele se va trezi doar dimineața,
Fluturele se învârte și se ondula.
(învârte)
Lecția continuă și copiii încep să picteze cu atenție cu acuarele. Când lucrați cu vopsele, se folosește metoda „dipping” și „poking”. În timp ce lucrează, copiii ascultă P.I. Ceaikovski „aprilie”
5. Rezumat:
Bravo baieti! Ți-a plăcut să vizitezi insectele? Ce îți amintești cel mai mult? Ce jocuri am jucat? Ce ti s-a parut greu?
Se atașează mostre de lucrări:
|
|
|
