Prezentare „jocuri didactice”. Prezentare „Jocul didactic – în dezvoltarea cognitivă a copiilor din grupa seniorilor”

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

2 tobogan

Descriere slide:

Funcțiile de bază ale unui joc didactic. Un joc didactic este un fenomen pedagogic complex, cu mai multe fațete: este și o metodă ludică de predare a copiilor vârsta preșcolară, o formă de educație, activitate de joacă independentă, un mijloc de educație cuprinzătoare a personalității copilului.

3 slide

Descriere slide:

Jocul didactic ca metodă de joc de predare a jocurilor – activități și jocuri didactice, unde rolul principal revine profesorului, care, pentru a spori interesul copiilor pentru activitate, folosește o varietate de tehnici de joc, creează o situație de joc, introduce elemente de competiție etc. Folosind o varietate de componente activitate de joc combinate cu întrebări, instrucțiuni, explicații, demonstrații și... Cu ajutorul jocurilor și activităților, profesorul nu numai că transmite anumite cunoștințe, își formează idei, dar îi învață și pe copii să se joace. La baza jocurilor pentru copii sunt formulate idei despre construirea unui complot de joc, despre diverse acțiuni de joc cu obiecte. Este important ca apoi să fie create condiții pentru transferul acestor cunoștințe și idei în mod independent, jocuri creative. Un joc didactic este folosit pentru a-i învăța pe copii dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, în dezvoltarea culturii senzoriale.

4 slide

Descriere slide:

Un joc didactic ca formă de predare a copiilor conține două principii: educațional (cognitiv) și joc (divertisment). Profesorul este atât profesor, cât și participant la joc. El predă și se joacă, iar copiii, în timp ce se joacă, învață. Dacă în clasă cunoștințele despre lumea din jurul lor se extind și se adâncesc, atunci într-un joc didactic (jocuri - activități, de fapt jocuri didactice) copiilor li se oferă sarcini sub formă de ghicitori, sugestii, întrebări.

5 slide

Descriere slide:

Un joc didactic ca activitate independentă de joc se bazează pe conștientizarea acestui proces. Activitatea de joc independentă se desfășoară numai dacă copiii manifestă interes pentru joc, regulile și acțiunile acestuia, dacă și-au stăpânit regulile. Cât timp poate fi un copil interesat de un joc dacă regulile și conținutul acestuia îi sunt bine cunoscute? Copiii iubesc jocurile care le sunt familiare și le place să le joace. Profesorul se ocupă de complicarea jocurilor și de extinderea variabilității acestora. Dacă interesul copiilor pentru joc scade (și acest lucru se aplică într-o măsură mai mare la jocurile de masă și tipărite), este necesar să veniți cu mai multe idei împreună cu ei. reguli complexe. Activitatea independentă de joc nu exclude controlul de către un adult, adică este un participant egal la joc. Copiii pot juca singuri jocuri educative atât în ​​clasă, cât și în afara ei.

6 diapozitiv

Descriere slide:

Jocul didactic este o metodă de a preda copiilor jocurile de rol, capacitatea de a asuma un anumit rol, de a respecta regulile jocului și de a-și dezvolta intriga. De exemplu, în jocul didactic „Puneți păpușa la culcare”, profesorul îi învață pe copii grupa de juniori secvențe de acțiuni în procesul de dezbracare a păpușii - îndoiți cu grijă hainele pe un scaun în picioare, tratați păpușa cu grijă, adormiți-o, cântați cântece de leagăn. Conform regulilor jocului, copiii trebuie să aleagă dintre obiectele întinse doar pe cele necesare pentru somn.

7 slide

Descriere slide:

Jocuri cu obiecte În jocurile cu obiecte se folosesc jucării și obiecte reale Jucându-se cu ele, copiii învață să compare, să stabilească asemănările și diferențele dintre obiecte. Valoarea acestor jocuri este ca cu ajutorul lor copiii se familiarizeaza cu proprietatile obiectelor si caracteristicile acestora: culoare, marime, forma, calitate. În jocuri rezolvă probleme de comparare, clasificare, stabilirea succesiunii în rezolvarea problemelor Jocuri cu material natural(semințe de plante, frunze, flori diverse, pietricele, scoici) Jocurile cu obiecte includ jocuri intriga-didactice și jocuri de dramatizare

8 slide

Descriere slide:

Jocuri de masă și tipărite. Sunt variate ca tip: poze pereche, loto, domino. Sarcinile de dezvoltare care se rezolvă la utilizarea lor sunt și ele diferite (Selectarea imaginilor în perechi, după o trăsătură comună, memorarea compoziției, numărului și locației imaginilor, întocmirea imaginilor tăiate și a cuburilor, descriere, poveste despre imagine care prezintă acțiuni , miscari,

Slide 9

Descriere slide:

Jocuri de cuvinte. sunt construite pe cuvintele și acțiunile jucătorilor în astfel de jocuri, copiii învață, pe baza ideilor lor existente despre obiecte, să-și aprofundeze cunoștințele despre ele. Deoarece aceste jocuri necesită utilizarea cunoștințelor dobândite anterior în conexiuni noi, în circumstanțe noi. Copiii rezolvă în mod independent diverse probleme mentale; descrie obiecte, evidențiind trăsăturile lor caracteristice; ghici din descriere; găsiți semne de asemănări și diferențe; grupează obiectele după diverse proprietăți și caracteristici. Aceste jocuri didactice se desfășoară la toate grupele de vârstă, dar sunt deosebit de importante în creșterea și predarea copiilor de vârstă preșcolară superioară, deoarece ajută la pregătirea copiilor pentru școală: își dezvoltă capacitatea de a asculta cu atenție profesorul, găsesc rapid un să răspundă la întrebarea pusă, să-și formuleze corect și clar gândurile, să aplice cunoștințele în conformitate cu sarcina.

10 diapozitive

Descriere slide:

Structura jocului didactic. Elementele structurale necesare unui joc didactic sunt: ​​o sarcină didactică și educativă, acțiuni și reguli de joc.

11 diapozitiv

Descriere slide:

Sarcina didactică. Pentru a selecta un joc didactic este necesar să se cunoască nivelul de pregătire al elevilor, deoarece în jocuri trebuie să opereze cu cunoştinţele şi ideile existente. La definirea unei sarcini didactice, este necesar, în primul rând, să ținem cont de ce cunoștințe și idei ale copiilor despre natură, despre obiectele din jur, despre fenomenele sociale) trebuie dobândite și consolidate de către copii, ce operații mentale trebuie dezvoltate în legătură cu aceasta, ce calități de personalitate în legătură cu aceasta pot fi modelate prin mijloacele acestui joc (onestitate, modestie, observație, perseverență etc.).

12 slide

Descriere slide:

Regulile jocului. Scopul principal al regulilor jocului este de a organiza acțiunile și comportamentul copiilor. Regulile pot permite, interzice, prescrie ceva pentru copii în joc, făcând jocul distractiv și tensionat. Respectarea regulilor din joc necesită de la copii un anumit efort de voință, capacitatea de a trata cu semenii, de a depăși emoții negative, manifestată ca urmare a unui rezultat negativ. Este important, la stabilirea regulilor jocului, să plasați copiii în condiții în care ar primi bucurie de la îndeplinirea sarcinii. Folosind un joc didactic în procesul educațional, prin regulile și acțiunile acestuia, copiii dezvoltă corectitudinea, bunăvoința și autocontrolul.

Slide 13

Descriere slide:

Acțiuni de joc. Un joc didactic diferă de exercițiile de joc prin faptul că implementarea regulilor jocului în el este dirijată și controlată de acțiuni de joc.

Slide 14

Descriere slide:

pregătirea pentru desfășurarea unui joc didactic, selectarea jocului în conformitate cu obiectivele educației și formării: aprofundarea și generalizarea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților senzoriale, activarea procesele mentale(memorie, atenție, gândire, vorbire) etc.; stabilirea conformității jocului selectat cu cerințele programului pentru educația și formarea copiilor dintr-o anumită grupă de vârstă; determinarea timpului cel mai convenabil pentru desfășurarea unui joc didactic (în procesul de învățare organizată în clasă sau în timpul liber de la ore și alte procese de rutină); alegerea unui loc de joacă în care copiii să se poată juca în liniște fără a deranja pe alții; determinarea numărului de jucători (întregul grup, subgrupe mici, individual); pregătirea materialului didactic necesar jocului selectat (jucării, obiecte diverse, poze...); pregătirea profesorului însuși pentru joc: trebuie să studieze și să înțeleagă întregul curs al jocului, locul său în joc, metode de conducere a jocului; pregătirea copiilor pentru joacă: îmbogățirea lor cu cunoștințe, idei despre obiecte și fenomene din viața înconjurătoare necesare rezolvării unei probleme de joc.

15 slide

Descriere slide:

Realizarea de jocuri didactice pentru familiarizarea copiilor cu conținutul jocului, cu material didactic care vor fi folosite în joc (afișarea obiectelor, imaginilor, o scurtă conversație, în cadrul căreia se clarifică cunoștințele și ideile copiilor despre acestea); explicația cursului și regulile jocului. arătarea acțiunilor de joc, în timpul cărora profesorul îi învață pe copii să efectueze acțiunea corect (de exemplu, dacă unul dintre copii spionează când trebuie să închidă ochii); determinarea rolului profesorului în joc, participarea sa ca jucător, fan sau arbitru. (determinat de vârsta copiilor, nivelul lor de pregătire, complexitatea sarcinii didactice, regulile jocului. În timpul participării la joc, profesorul dirijează acțiunile jucătorilor (cu sfaturi, întrebări, memento-uri); jocul este un moment crucial în gestionarea lui, deoarece pe baza rezultatelor, ceea ce copiii obțin în joc, se poate judeca eficacitatea acestuia, dacă va fi folosit cu interes în activitățile de joc independente ale copiilor profesorul îi întreabă pe copii dacă le-a plăcut jocul și promite că se pot juca data viitoare. joc nou, va fi de asemenea interesant. Copiii așteaptă de obicei această zi.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

Rolul jocurilor didactice în dezvoltarea unui preșcolar Maria Vasilyevna Stolyarova Educator, MBDOU „Grădinița nr. 1 din satul Perelub”

„Jocul este unul imens, ușor, blând, prin care lumea spirituală Copilul primește un flux dătător de viață de idei și concepte despre lumea din jurul lui. Jocul este scânteia care aprinde flacăra curiozității și curiozității.” V.A. Sukhomlinsky

Valoarea jocului ca instrument educațional constă în faptul că, influențând un grup de copii care se joacă, profesorul, prin echipă, îi influențează pe fiecare dintre ei. Prin organizarea vieții copiilor în joacă, profesorul formează nu numai relații de joc, ci și relații reale, consolidând obiceiurile utile în normele de comportament ale copiilor în conditii diferiteși în afara jocului. Astfel, cu îndrumarea corectă a copiilor, jocul devine o școală de învățare și educație.

K.D. Ushinsky a considerat jocul ca o activitate liberă a copilului, aducând o contribuție la dezvoltarea lui care nu poate fi comparată cu nimic altceva. El a scris: „Joaca este activitatea liberă a unui copil și dacă comparăm interesul jocului și exact numărul și varietatea de urme lăsate de acesta în sufletul copilului, cu influența similară a predării primelor cinci sau șase ani, atunci, desigur, tot avantajul va rămâne de partea jocului.” Învățarea sub forma unui joc poate și ar trebui să fie interesantă, distractiv, dar niciodată distractiv.”

Un joc didactic este o activitate educațională colectivă, cu scop în care fiecare participant și echipa în ansamblu sunt unite în rezolvarea problemei principale și își concentrează comportamentul pe câștig. Un joc didactic este o activitate educațională activă care implică modelarea prin simulare a sistemelor, fenomenelor și proceselor studiate.

Sunt un mijloc de educație, cu ajutorul lor profesorul influențează toate aspectele personalității copilului: conștiință, sentimente, voință, relații, acțiuni și comportament în general; îndeplinesc o funcție de predare, sunt un mijloc de pregătire inițială a copiilor preșcolari, de educație mentală; în ei, copiii reflectă viața din jurul lor și învață anumite fapte și fenomene accesibile percepției și înțelegerii lor. Conținutul lor formează la copii atitudinea corectă față de obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare, sistematizează și aprofundează cunoștințele despre țara natală, despre oameni de diferite profesii, idei despre activitatea muncii adulți; dezvoltarea abilităților senzoriale ale copiilor prin jocuri pentru familiarizarea copiilor cu culoarea, forma și dimensiunea obiectelor; Rolul jocurilor didactice

dezvoltarea vorbirii copiilor: vocabularul se extinde și devine mai activ, se formează pronunția corectă a sunetului, se dezvoltă vorbirea coerentă și capacitatea de a-și exprima corect gândurile; - să-și formeze idei morale despre îngrijirea obiectelor din jur, jucăriile ca rezultat al muncii adulților, despre normele de comportament, despre pozitiv și calitati negative personalități; insufla respectul pentru oamenii care lucrează, trezește interesul pentru activitățile de muncă și dorința de a lucra singuri; dezvoltarea gustului estetic; promovează dezvoltarea fizică: provoacă o creștere emoțională pozitivă și o sănătate bună, dezvoltă și întărește mușchii mici ai brațelor.

BUSINESS BOARDS Dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor, imaginația. Adaptarea la mediul de zi cu zi.

Jocuri de societate: „Loto”, „Găsiți de-a lungul conturului”, „Colectați întregul”, „Perechi”.

Jocuri de societate: „Loto”, „Găsiți de-a lungul conturului”, „Găsiți aceeași figură”, „Mănuși”.

Cubul didactic formează idei despre culoare, mărime, formă, dezvoltă abilitățile motorii fine, vorbirea și comunicarea cu lumea exterioară.

Concluzie: Jocurile didactice sunt un mijloc indispensabil de a-i învăța pe copii să depășească diverse dificultăți în activitățile lor mentale și morale. Aceste jocuri conțin mari oportunități și efecte educaționale asupra copiilor preșcolari.

• Joacă-te cu obiecte sau jucării. Vizează dezvoltarea senzațiilor tactile, capacitatea de a manipula diverse obiecte și jucării, dezvoltarea gândirii creative și a imaginației.
• Jocuri de cuvinte. Pentru dezvoltarea memoriei auditive, a atenției, abilități de comunicare
• , precum și pentru dezvoltarea unui discurs coerent și dialogic, a capacității și dorinței de a-și exprima gândurile. Imprimat pe desktop
  

  . Folosit ca ajutor vizual pentru dezvoltarea memoriei vizuale și a atenției. Atributele obligatorii în gameplay-ul

  sunt sarcini didactice și educaționale, reguli clare și o succesiune precisă de acțiuni. Jocul didactic este un fenomen cu mai multe fațete, care poate fi o metodă de predare, o formă de predare. Realizate de mâna profesorilor, ele permit copilului să-și dezvăluie potențialul folosind analizatorii corpului (auditiv, vizual, tactil) și direct proces educațional

  Specialiștii instituțiilor de învățământ preșcolar care practică activități educaționale recurg adesea la realizarea jucăriilor educaționale cu propriile mâini sau împreună cu elevi de grup din medii diferite. deseuri materiale. Autoproducție vă permite să diversificați prezentarea materialului programului, ținând cont de capacitățile contingentului de copii.

  Toate tipurile de jocuri pot fi create sau recreate de către profesori, făcându-le colorate și interesante.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

Prezentare pe tema: „Jocuri didactice la grupa de seniori grădiniţă» Profesor al grupului „Locomotiva de tren” Gerasimits Oksana Valerievna GBDOU Nr. 67 Sankt Petersburg 2014

„Forme geometrice” Scop: familiarizarea copiilor cu formele geometrice de bază. Material: felicitări cu imagini ale unei case, brad, soare etc. realizate din forme geometrice. Progresul jocului. După ce ați vorbit despre imagini, cereți copilului să arate un pătrat (triunghi, cerc, dreptunghi), apoi să traseze cu un creion formele arătate cu linii punctate, apoi colorați imaginea. Pe măsură ce lucrați, repetați mai des cu copilul dumneavoastră cuvintele: „Mingea este rotundă, fereastra pătrată...”

„Găsiți și denumiți figura” Scop: instruirea copiilor în cunoașterea formelor geometrice. Material: cartonașe cu imagini cu forme geometrice. Progresul jocului. Invitați-vă copilul să coloreze mai întâi figura din cadru, apoi aceeași, evidențiind-o din celelalte două. Rugați-l să numească formele pe care le cunoaște și culoarea pe care a ales să o picteze.

„Steaguri și ghirlande” Scopul jocului: dezvoltarea gândirii logice a copiilor, exersarea cunoștințelor culorilor și formelor geometrice. Material: cartonașe înfățișând o ghirlandă de steaguri și alte forme geometrice. Progresul jocului. Invitați copiii să coloreze în fiecare primă formă a ghirlandelor și steagurilor, apoi folosiți un creion pentru a trasa formele afișate în linia punctată și colorați-le în orice culoare. Apoi cereți copilului să arate și să numească formele și, de asemenea, să spună ce culoare le-a pictat.

„Familia de pui” Scopul jocului: de a instrui copiii în recunoașterea și denumirea formelor geometrice, pentru a dezvolta gândirea logică a copiilor. Material: poză de complot care înfățișează o familie de pui, carte care prezintă forme geometrice. Desfășurarea jocului: Privește imaginea poveștii (precolorată) împreună cu copilul tău. „Cine este desenat? Cine sunt tata și mama din familie? Unde sunt copiii? Cati pui? Ce culoare au?" Apoi oferiți o carte cu forme geometrice reprezentate și rugați-le să găsească în ea acele forme care trebuie decupate și lipite de imaginea unei găini, cocoș, găini. Ajută-ți copilul să o taie și lasă-l să o lipească singur. Când ai terminat, bucură-te de succesul lui. Puteți invita copilul să arate cel mai mult cerc mare, un cerc mai mic și cele mai mici cercuri La sfârșitul jocului, verifică ce figură geometrică ai realizat. Oferă să găsești obiecte rotunde în spațiul înconjurător. Lăsați copilul să deseneze cercuri cu degetul pe masă, pe podea sau în aer. Puteți sugera să desenați cercuri pe hârtie.

„Vânze” Scopul jocului: să îi introducă pe copii în forma „triunghiului” și să dezvolte gândirea. Material: poză de complot care înfățișează bărci din forme geometrice, cartonaș cu forme geometrice. Progresul jocului. Invitați copiii să vorbească despre ceea ce este arătat în imagine, apoi trasați pânzele cu un creion. Întrebați cu ce figură geometrică seamănă, cu ce alta figuri geometrice ei stiu. După aceasta, copiii caută un triunghi mic, apoi unul mare. Ajutați-i, dacă le este greu, să coloreze, să decupeze și să lipească formele pe imagine. La sfârșitul jocului, verifică ce figură geometrică ai decupat. Oferă să găsești articole formă triunghiularăîn spațiul înconjurător. Lăsați copilul să deseneze triunghiuri cu degetul pe masă, pe podea sau în aer. Puteți sugera să desenați un triunghi pe hârtie.

„Dispunerea imaginilor” Scopul jocului: dezvoltare gandire logica copii, consolidarea cunoștințelor formelor geometrice. Materiale: cartonașe de probă cu modele de forme geometrice, cartonașe goale, forme geometrice decupate culoare diferitași dimensiune. Progresul jocului. Privește desenele cu copiii tăi. Oferă să găsești forme geometrice familiare pe ele. Tăiați forme din hârtie colorată în două exemplare și faceți aplicații dintr-una cu copiii. Oferiți copiilor al doilea set de figuri pentru aranjarea imaginilor. Nu uitați să memorați numele culorilor în memoria copiilor dvs. în timp ce vă jucați. Pentru a doua imagine, decupați formele astfel încât forma lor să fie aceeași, dar culoarea lor să fie diferită, astfel încât copilul să poată găsi piesa atât după formă, cât și după culoare.

„Construim din bețe” Scop: consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice, dezvoltarea gândirii logice a copiilor. Material: cartonașe cu imagini de contur ale obiectelor, bastoane de diferite lungimi. Scopul jocului. Oferiți copiilor bețe de diferite lungimi, rugați-le să aleagă pe cel mai lung, cel mai scurt și cel mai scurt. La sugestia copilului, faceți o siluetă din bețe. Apoi da-i copilului o felicitare, priveste cu el conturul obiectelor, lasa-l sa le recunoasca si sa le denumeasca. Apoi oferiți-vă să așezați orice figură. Pe măsură ce lucrați, fixați numele formelor geometrice familiare care vor apărea în timpul procesului de așezare. Cereți-i să așeze figurile cu designul lor cu bețișoare.

„Găsiți figura” Scopul jocului: familiarizarea copiilor cu numele figurilor geometrice, introducerea lor în con, cilindru și prismă. Material: set de proiectant de construcții, cartonașe cu imagini cu forme geometrice. Progresul jocului. Cereți-i copilului să găsească și să aducă un cub, o cărămidă, apoi o farfurie lungă (folosește un obișnuit material de construcții pentru proiectare). Arată-i copilului tău un con și cere-i să găsească aceeași piesă (apoi un cilindru, apoi o prismă). După aceasta, dă-i copilului un card și roagă-l să găsească aceste detalii.

„Construim din bețe” Scopul jocului: dezvoltarea abilităților logice ale copiilor. Material: bețe de diferite lungimi în trei dimensiuni, cartonașe cu poze simple. Progresul jocului. Copiilor li se dau bețe de diferite lungimi, li se cere să le aranjeze în funcție de mărime în trei părți. Apoi li se oferă imagini (imagini reale cu obiecte de formă simplă: un steag, o mașină, o barcă cu velă, o roabă, o floare. , o vază etc.) și a cerut să așeze imaginea acestor obiecte cu bețișoare.

„Aranjați camera” Scopul jocului: dezvoltarea gândirii logice la preșcolari. Material: coală de hârtie (35*45cm), set de construcție, figuri geometrice plane Progresul jocului. Profesorul oferă copiilor o foaie de hârtie (35*45 cm) și spune că acesta este podeaua camerei păpușilor, le cere să o construiască cu cărămizi (pereții camerei), lăsând goluri pentru fereastră și ușă. După ce copiii fac acest lucru, scoateți foaia și așezați-o lângă camera construită. Apoi scoate forme geometrice și se oferă să le așeze pe hârtie, selectând piese de mobilier care au formă asemănătoare (un pătrat este un taburet, un dreptunghi este un pat etc.). Profesorul trece în revistă diagrama rezultată împreună cu preșcolarii și le cere să aranjeze „mobilier” conform acesteia într-o încăpere construită cu cărămizi. La finalul lucrării, copiii compară imaginea cu clădirea.

"Doisprezece luni". Scop: dezvoltarea orientării în timp (numele lunilor), anotimpurilor, atentia auditiva. Desfășurarea jocului: profesorul așează pe masă cărți cu numere de la 1 la 12 și le amestecă. Jucătorii iau cărți și le aranjează în ordine în funcție de numărul indicat pe card. S-au transformat în 12 luni. Profesorul pune întrebări: „Prima lună - cum te cheamă?” „A douăsprezecea lună – cum te cheamă?” „A șasea lună – cum te numești?” etc. Puteți da un indiciu partea din spate scrie prima literă a lunii.

„Găsiți locul jucăriei” Scop. Obțineți capacitatea de a pronunța o frază de cinci până la șase cuvinte împreună, la o expirație. Dezvoltarea expirației prelungite a vorbirii. Desfășurarea jocului: Profesorul așează pe masă diferite jucării pentru copii (mașină, piramidă, minge, urs, păpușă etc.) pe un rând. Chemând copilul, el îl întreabă: „Între ce jucării se află piramida?” Copilul trebuie să dea un răspuns complet: „Piramida stă între mașină și minge”. După două sau trei răspunsuri, adultul schimbă locul jucăriilor. Treptat, pe măsură ce repeți jocul, poți înlocui jucăriile cu altele una câte una. Instrucțiuni metodice. La desfășurarea jocului, profesorul se asigură că copiii vorbesc încet, fără a separa un cuvânt de altul cu pauze lungi. Trebuie să răspundeți la întrebare cu un răspuns complet, de exemplu: „Mingea se află între păpușă și urs”.

„Pot - nu pot.” Obiective: concentrarea atenției copiilor asupra abilităților și capacităților fizice ale corpului lor; dezvolta stima de sine. Echipament: minge. Desfășurarea jocului: Prezentatorul aruncă mingea și spune: „Pot” sau „Nu pot”. Copilul, după ce a prins mingea, continuă fraza, explicând de ce poate sau nu o poate face. De exemplu: „Pot alerga pentru că am picioare. Nu pot zbura pentru că nu am aripi”.

— Ghici cine a sunat? Obiective: antrenarea organelor auditive și activarea atenției și a memoriei auditive a copiilor. Echipament: Minge. Desfășurarea jocului: Prezentatorul, stând cu spatele la copii, trebuie să stabilească după voce cine l-a sunat. Dacă răspunsul este corect, locul liderului este luat de copilul al cărui vot a fost determinat.

— Ghici ghicitoarea din imagine. Obiective: pentru a ajuta copiii să-și amintească grupul principal de obiecte periculoase, să dezvolte atenția. Echipament: imagini care prezintă obiecte periculoase. Progresul jocului: Un adult întreabă o ghicitoare, iar copiii ghicesc și găsesc imaginea corespunzătoare. Un adult vă cere să vă gândiți și să spuneți de ce aceste obiecte sunt periculoase? Copiii spun ce pericol prezintă fiecare obiect.

"Ambulanță." Scop: consolidarea cunoștințelor și abilităților practice ale copiilor în primul ajutor. Echipament: poze cu materiale medicale (termometru, bandaj, verde strălucitor). Desfășurarea jocului: Profesorul joacă cu copiii o situație în care o persoană și-a tăiat brațul, piciorul, și-a rupt genunchiul, cotul, are febră, are dureri în gât, are un fir de murdărie în ochi și are o sângerare din nas. Pentru fiecare situație, stabiliți succesiunea acțiunilor.

„Excursie în jurul orașului” Scop: a vă prezenta orașul natal Material: album foto oras natal Desfășurarea jocului: Profesorul le arată copiilor fotografii cu atracțiile orașului și le cere să le numească.

Obiective „secrete”: crearea dorinței de a comunica cu colegii; învinge timiditatea; găsi diferite căi pentru a-ți atinge scopul. Progresul jocului: prezentatorul distribuie obiecte mici tuturor participanților: un nasture, o broșă, o jucărie mică,... E un secret. Participanții se fac pereche. Ei trebuie să se convingă unul pe altul să-și arate „secretul”. mai multe moduri persuasiune (ghicirea; a oferi complimente; a promite un răsfăț; a nu crede că există ceva în pumn, ...)

Vă mulțumim pentru atenție! Sfârşit!

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

JOCURI DIDACTICE REALIZATE DE: PROFESOR MBDOU Nr. 28 „CURCUBEU” KULIDZHANYAN S.K „Un joc este o fereastră uriașă luminoasă prin care un flux dătător de idei și concepte despre lumea din jurul nostru curge în lumea spirituală a copilului. Un joc este o scânteie care aprinde flacăra curiozității și a curiozității.” Profesorul sovietic V.A. Sukhomlinsky

JOCURI DIDACtice Jocurile didactice sunt un tip sesiuni de antrenament, organizate sub forma unor jocuri educative care implementează o serie de principii ale jocului, învățării active și se remarcă prin prezența unor reguli, o structură fixă ​​a activității de joc și un sistem de evaluare, una dintre metodele de învățare activă este o activitate educațională atât de colectivă, cu scop, când fiecare participant și echipa în ansamblu s-au unit prin rezolvarea problemei principale și orientându-și comportamentul spre câștig. Un joc didactic este o activitate educațională activă care implică simularea sistemelor, fenomenelor și proceselor studiate.

Un joc didactic este una dintre formele de influență educațională a unui adult asupra unui copil. având două scopuri: unul dintre ele este educațional, care este urmărit de un adult, iar celălalt este un joc, pentru care copilul acționează jocurile didactice diferă în conținutul de învățare, în activitatea cognitivă a copiilor, în acțiuni și reguli de joc , sub formă de organizare, în relațiile copiilor, în rolul profesorului

TIPURI DE JOCURI DIDACTICE

În funcție de natura materialului folosit, jocurile didactice sunt împărțite în mod convențional în

Etapele jocului didactic

Metodologie de organizare a jocurilor didactice

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Material metodologic pentru profesorii grupei seniori. Planificarea pe termen lung a jocurilor de rol. Card index de jocuri în aer liber, aplicație. Indexul cărților pentru jocuri de rol.

Indexul cărților de jocuri în aer liber. Fișă de observații la o plimbare (timp de un an) grup de seniori. index cardul complot - jocuri de rol cu aplicația. Planificarea pe termen lung a intrigii - joc de rol și teatru...

Transport. Didactice, jocuri de vorbire cu mișcări, gimnastică cu degetele, jocuri în aer liber, jocuri s-r...

Transport. Didactice, jocuri de vorbire cu mișcări, gimnastică cu degetele, jocuri în aer liber, jocuri s-r......

Jocuri de călătorie, jocuri algoritmice, sarcini logice

Jocuri de călătorie: 1. — În vizită pe Lesovichka. Scop: Să-i înveți pe copii să rezolve ghicitori, să-și întărească abilitățile de vorbire - dovadă de desfășurare a jocului: Un bătrân de pădure vine în vizită la copii și îi invită pe...

selecție de jocuri: „Jocuri didactice” „Jocuri didactice pentru educație patriotică” „Jocuri cu mobilitate redusă” „” Jocuri pentru dezvoltarea atenției auditive”

Jocuri didactice educative...

Suport metodologic al programului de lucru. Zona educațională „Dezvoltare socială și comunicativă”: plan tematic de jocuri de rol „Eu joc, tu joci, ne jucăm”

Jocurile de rol au ca scop dezvoltarea capacității de a-și coordona propriul plan de joc cu planurile colegilor, de a schimba rolurile în timpul jocului....

Prezentare pe tema „Utilizarea jocurilor didactice în dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari cu SLD” va fi interesant și util pentru educatorii și profesorii care lucrează în logogroup.

În prezent lucrez într-o grupă de logopedie cu copii de 5-7 ani care au subdezvoltarea generală vorbire. În timpul nostru, era inovației și tehnologiei, există din ce în ce mai mulți astfel de copii. Multe dintre ele sunt pur și simplu neglijate din punct de vedere pedagogic. Și aici este important să folosim o abordare diferențiată a formării și educației.

După cum se știe, activitatea principală la copii grup de terapie logopedică, ca într-un grup simplu - un joc. În această activitate are loc dezvoltarea tuturor componentelor limbajului. Tot ceea ce este însoțit de joacă este ușor de perceput și rapid și ferm absorbit de către copil.

Lucrarea prezintă o clasificare a jocurilor. O mulțime. Aș dori să mă opresc mai detaliat asupra jocurilor didactice. Orice joc didactic poartă cu el anumite informatii: apropiată și de înțeles de preșcolari, atrage atenția copiilor pentru o lungă perioadă de timp. Copiii primesc o încărcătură emoțională și cognitivă, determinându-i să vrea să privească, să acționeze, să se joace și să se întoarcă din nou la această activitate. În joc și prin joc vorbirea se manifestă cel mai clar.

Există peste 500 de jocuri educaționale.

Ele sunt combinate în 3 grupuri mari. Fiecare are propria sa structură bazată pe interesele copiilor. Elementele sale obligatorii sunt: ​​sarcinile didactice și educaționale, acțiunile de joc și regulile pe care profesorul le stabilește și le controlează, dar cu atenție pentru ca interesul pentru joc să nu scadă. În prima etapă, autorul se joacă cu copiii, în a doua, observă modul în care copiii au învățat regulile, iar dacă este necesar, acord asistența necesară, la a treia, observă din lateral cum se joacă copiii în mod independent. conform regulilor învăţate. Pe lângă sarcina educațională, jocul dezvoltă perseverență, capacitatea de a pierde, de a se bucura de victoria altcuiva și abilitatea de a respecta regulile jocului. Durata jocului nu este mai mare de 5-10 minute (individual și colectiv).

Părinții participă activ la viața grupului nostru. Ele ajută la refacerea mediului de dezvoltare, participă la cursuri de master, mese rotunde. Salile noastre de joacă comune îi ajută să-și vadă copilul într-un mediu diferit de acasă. Părinții nu numai că urmăresc jocurile, ci sunt și participanți la acest proces. După astfel de jocuri au rezultate mai bune teme pentru acasă, înțelegeți ce fel de joc didactic este dificil pentru un copil și unde trebuie să ajute, să cedeze și să creeze o situație de succes.

Ținând cont de realizările personale ale elevilor, acesta este planificat și realizat munca corecțională folosind jocuri didactice.

Jocurile didactice poartă nu numai o sarcină de vorbire, dar dezvoltă și memoria, atenția, viteza de reacție, coordonarea mișcărilor și pot fi folosite în tipuri diferite activități, în momente restrânse, de către profesori și părinți acasă.