მასწავლებელს ძალიან უნდა უყვარდეს თავისი საქმე.

მასწავლებელი არ იბადება, არამედ ხდება...

ესე "ჩემი მასწავლებლის პროფესია"

მასწავლებლის პროფესია არის მაღალი მისია, რომლის დანიშნულებაც პიროვნების შექმნაა, ხოლო მასწავლებლის პროფესიაში ცხოვრება სულის დაუღალავი შრომაა.

მასწავლებლის გზა ეკლიანი და რთულია. ამიტომ, მე მჯერა, რომ მასწავლებელი არ იბადება, არამედ ხდება. მასწავლებლის პროფესია ერთ-ერთი უძველესია. მას პატივს სცემენ იმით, რომ ბავშვებს უტოვებს შესრულებული მოვალეობის კარგ გრძნობას, საშუალებას აძლევს მას იგრძნოს მონაწილეობა მათ ბედში და, შესაბამისად, მისი სარგებლიანობა, განსაკუთრებული ბედნიერების განცდისას. მხოლოდ ბედნიერ მასწავლებელს შეუძლია აჩუქოს მოსწავლეს რამდენიმეწლიანი სტუდენტური ბედნიერება, მეცნიერებისა და პროფესიის საიდუმლოების შესწავლის ბედნიერება.

პედაგოგიკა, ჩემი გაგებით, არის პროფესიული საქმიანობა, რომელიც გიბიძგებთ გასცეთ არა მხოლოდ თქვენი ცოდნა, უნარები, გამოცდილება, არამედ თქვენი სულიც. მოსწავლე კი პედაგოგიური მუშაობის შედეგია, ნაყოფი სასწავლო საქმიანობა; სტუდენტი არის ხე, რომელიც გაიზარდა პედაგოგიური შრომით.

ვამაყობ ჩემი პროფესიით და დარწმუნებული ვარ, რომ მასწავლებლის პროფესია საუკეთესოა მსოფლიოში. მსოფლიოს უდიდეს ჯილდოს ხომ მხოლოდ მასწავლებელი იღებს - ბავშვის ღიმილი, ნდობა, გაგება და „მოთხოვნილება“, ერთის მხრივ, მეორეს მხრივ, სწორედ მასწავლებლები, რუსული ინტელიგენციის წარმომადგენლები განასახიერებენ. საუკეთესო თვისებებირუსეთის მრავალეროვნული ხალხი. უპირველეს ყოვლისა, მათი გონების სიმტკიცე, მაღალი სოციალური ბედის გააზრება, განათლება.

მასწავლებლის თვითგანათლება მისი პროფესიული ზრდის შეუცვლელი პირობაა. მხოლოდ ასეთ მასწავლებელს - თავისი საქმის ოსტატს - შეუძლია დათესოს სიკეთისა და პროფესიონალიზმის თესლი თავისი მოსწავლეების სულებში. თქვენ უნდა იყოთ ისეთი მენტორი - ოსტატი, რომელსაც მოწაფეები ელიან. ამისთვის კი აუცილებელია პროფესიული და ინტელექტუალური დონის ამაღლება, აღმოაჩინოს არა მხოლოდ საკუთარი თავისთვის, არამედ სხვებისთვისაც ყველაფერი ახალი და პროგრესული. ვ თანამედროვე სისტემაგანათლება, თითოეული მასწავლებლის კვალიფიკაციის ამაღლება, უახლესი პედაგოგიური ტექნოლოგიებისა და მეთოდების დაუფლება უმნიშვნელოვანესი ეტაპია მასწავლებლის უწყვეტი განათლების პროცესში მისი პედაგოგიური საქმიანობის განმავლობაში. მე მჯერა, რომ მასწავლებელს შეიძლება ეწოდოს დიდი ასოებით მასწავლებელი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის მუდმივად ისწავლის და აუმჯობესებს თავის თავს პროფესიული დონე... ამიტომ, ჩემი დევიზია: „ისწავლე – სწავლით“, ხოლო ჩემი პროფესიული კრედო: „ჩემთვის ყოველი გაკვეთილი არის აღმოჩენა, შემოქმედებითი სახელოსნო“. კრეატიულობა ხომ ეხმარება ადამიანს საკუთარი თავის დამტკიცებასა და თვითრეალიზებაში, საკუთარი ინდივიდუალობისა და მნიშვნელობის გამოვლენაში. გამუდმებით ვცდილობ ახლისკენ, უახლესი, ინოვაციური, „არასტანდარტული“. ამიტომ, ჩემი პროფესიული საქმიანობის ინტროსპექტივით, სისტემატურად ვატარებ თვითგანათლებას, გაღრმავებულ გამოცდილებასა და შეძენილ უნარ-ჩვევებზე დაყრდნობით, უნარების დაგროვილი „საწყობი“ სტუდენტებს გადავცემ.

კრეატიულობის მოთხოვნილება შეიძლება განვითარდეს მხოლოდ კეთილგანწყობის, თანაგრძნობისა და პატივისცემის ატმოსფეროში. სტუდენტი ცდილობს სრულად გამოავლინოს თავისი შესაძლებლობები, მაშინ როდესაც ხედავს, რომ მას ანგარიშს უწევენ, მისი აზრი ფასდება და მას ენდობიან. ამიტომ, ჩემი სასწავლო საქმიანობა ეფუძნება პიროვნებაზე ორიენტირებულ მიდგომას. ადამიანში საუკეთესოს დანახვის და აღზრდის სურვილი ხომ განსაზღვრავს მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაციის მეთოდოლოგიასა და სტილს.

ცხოვრების თანამედროვე რიტმი მასწავლებლისგან მუდმივ პროფესიულ ზრდას, მუშაობისადმი შემოქმედებით დამოკიდებულებას, თავდადებას მოითხოვს. რა თქმა უნდა, ნამდვილ მასწავლებელს - თავისი ხელობის ოსტატს უნდა ჰქონდეს პროფესიული პედაგოგიური უნარები და ინოვაციური ტექნოლოგიებიტრენინგი და განათლება. ინოვაციური საქმიანობაიწვევს ჩემს ინტერესს პედაგოგიური მუშაობის გამოცდილებისა და სიახლეების მიმართ, კერძოდ:

• წარმატებით ვანერგავ სასწავლო პროცესში დანა ტალინგეროვას მეთოდოლოგიას „საგანმანათლებლო ამოცანების ტაქსონომია“;
• კლასში ხშირად ვიყენებ ნ.ფ შატალოვის მეთოდოლოგიას „ძირითადი შენიშვნები“;
• შემუშავებული და გამოცდილია გაკვეთილების მოდელები კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგიაზე პრობლემური სწავლის ელემენტებით;
• კლასში სისტემატურად ვეყრდნობი სწავლების აქტიურ მეთოდებს, კერძოდ: შემთხვევების მეთოდს, საგანმანათლებლო პროექტებს;
• წარმატებით მუშაობს პრობლემებზე:

„ტესტირება თეორიული და პრაქტიკული მომზადების გაკვეთილებზე“ (გამოცდილება განზოგადებული რესპუბლიკისთვის);

« შემოქმედებითი განვითარებასტუდენტები სასწავლო პროცესში“;

„დიდაქტიკური სასწავლო საშუალებების ინტეგრირებული გამოყენება, როგორც შემეცნებითი აქტივობის გაღრმავებისა და მოსწავლეთა ცოდნის მონიტორინგის საფუძველი;

„ადამიანური ინტერპერსონალური ურთიერთობების თანამშრომლობის პედაგოგიკა“;

„მოსწავლეთა კომუნიკაციური კულტურის განვითარება“.

მიღწეულზე არ ვჩერდები, ყოველთვის წინ ვისწრაფვი.

მასწავლებლის პროფესიაში ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს პიროვნული თვისებებიმასწავლებლები: პედაგოგიური პოზიცია, ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება, კოლეგები. ჩემი სამუშაო გამოცდილება არც ისე დიდია, მაგრამ ჩემთან ერთად მუშაობენ ერთ გუნდში გამოცდილი ხელოსნები, პროფესიონალი მასწავლებლები. ეკონომიკური დისციპლინების საგნობრივი ციკლის კომისიის კვირაში მონაწილეობა, გაკვეთილების ურთიერთდასწრება, კოლეჯის მასწავლებელთა სამეცნიერო საზოგადოებაში მუშაობა, საშუალებას მაძლევს შევავსო სამუშაოს მეთოდებისა და ტექნიკის ყულაბა, გავცვალო გამოცდილება, მივიღო რჩევები სპეციალისტებისგან. მნიშვნელოვანი გამოცდილება.

ვარ კურატორი, კლასის მასწავლებელი, კლასის დედა მოსწავლეთა ჯგუფში. კლასის მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელიც ყველაზე ახლოს არის მოსწავლის გულთან და სულთან. ხანდახან მან უფრო მეტი იცის შვილების, მათი პრობლემებისა და სიხარულის შესახებ, ვიდრე მშობლებმა. სწორედ მას მიდიან რჩევისთვის და დასახმარებლად, ენდობიან თავიანთ საიდუმლოებებს. სკოლის გახსენებისას, ნებისმიერი ჩვენგანი საუბრობს არა მხოლოდ საგნებზე, კლასებზე, თანაკლასელებზე, არამედ მასწავლებლებზეც. კლასის მასწავლებელს კი ყოველთვის განსაკუთრებული ადგილი უკავია საყვარელ მასწავლებლებს შორის. სიტყვებით შეუძლებელია გამოხატო ის მნიშვნელობა, რასაც ბიჭები სითბოთი წარმოთქმულ ფრაზაში „ჩვენი მაგარი დედა“ ასახელებენ. ერთხელ ასე დავურეკე ჩემებს კლასის მასწავლებელიფილიპენკოვა ლიუბოვ ნიკოლაევნა და დღეს ვცდილობ ვიყო მისი მსგავსი. ჩემი პროფესია მაძლევს შესაძლებლობას, ბიჭებთან ერთად კიდევ ერთხელ გავიარო აღზრდის გზა. მე და ბიჭები ყველა საკითხში პარტნიორები ვართ. ჩემი გაგებით (ჩემი ფილოსოფია) "შვილები" სიცოცხლის ყვავილებია, ხოლო კარგი ბავშვები - ყვავილების თაიგული, რომელიც ოსტატურად არის შეგროვებული ოსტატის გამოცდილი ხელებით. მისი სილამაზე და მიმზიდველობა დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რამდენი უნარი, ძალისხმევა, სიყვარული და სითბო ჩადო მასში ოსტატმა! ” ვფიქრობ, მასწავლებლის დანიშნულებაა მხოლოდ სილამაზის შექმნა, თაიგულის გაკეთება, მასში პასუხისმგებლობის, სიბრძნის, სიყვარულის, გულთბილობის ყვავილების ჩადება, მხოლოდ მაშინ მისი შრომა უშედეგო არ იქნება.

ჩემი მუშაობის მთავარი მიზანია საგანმანათლებლო ცოდნის განვითარება, გამჟღავნება კრეატიულობაჯგუფის ყველა ბავშვი.

ჩემი მოსაზრებების შეჯამებით, მასწავლებლის პროფესიის შესახებ, მსურს S.V. Savinov- ის სიტყვები: ”მასწავლებელო! როგორ და რით გავზომოთ მისი შრომისმოყვარეობა? დედამიწაზე არ არის ასეთი სიგანე, არ არის ასეთი სიღრმე ზღვებში. ყველაფრისთვის, რაც მსოფლიოში საუკეთესოა - ჩვენ მას მადლობა უნდა ვუთხრათ."

ჩემთვის ჩემი პროფესია ძვირი და უნიკალურია!

ჩემი პროფესია ჩემი მოწოდებაა!

ესე "ჩემი მასწავლებლის პროფესია"

მასწავლებლები დაწყებითი კლასები

MKOU SOSH ს. გორდინო,

გორდინა ირინა ნიკოლაევნა

ეს ყველაფერი ბავშვობიდან იწყება. და ბავშვობა ოჯახიდან და სკოლიდან. ოჯახი, პირველ რიგში, დედაა, სკოლა კი, პირველ რიგში, მასწავლებელი.

მასწავლებელი - წმინდა სიტყვა... Და ეს კეთილი სიტყვადაიმახსოვრე მასწავლებლები, რომლებიც დაგეხმარნენ გახდე ადამიანად. დავიწყე ჩემი მოწოდების შეგრძნება სკოლის წლები... მაშინაც ჩემი საყვარელი გართობა იყო სკოლაში თამაში. დედაჩემმა გავლენა მოახდინა მის პროფესიის არჩევანზე. დედაჩემის მითითების წყალობით გავხდი მასწავლებელი. დიდი პატივისცემით ვიხსენებ ჩემს პირველ მასწავლებელს, ანა ანდრეევნას. კეთილი და სერიოზული, ბედნიერი და სამართლიანი, ჭკვიანი და ლამაზი, მოაზროვნე და კრეატიული. პატივისცემით მახსოვს ჩვენი სკოლის ყველა მასწავლებელი და მესმის, რომ მასწავლებლობა ადვილი არ არის, რამდენი შრომა და მოთმინება სჭირდებოდათ იმისთვის, რომ პატარა ცელქი ბიჭებიდან და გოგოებიდან გადასულიყვნენ მოაზროვნე ახალგაზრდებად, რომლებიც მიზნისკენ მიისწრაფოდნენ.

მე მასწავლებელი ვარ. მასწავლებელი კი პროფესიაა, მაგრამ ცხოვრების წესი. ეს არის სახელმწიფოს, საზოგადოების და უპირველეს ყოვლისა სტუდენტის წინაშე უზარმაზარი პასუხისმგებლობის გაცნობიერება. მე ვარ პირველი მასწავლებელი, რომელიც ბავშვისა და მისი ოჯახის ცხოვრებაში შევდივარ. მშობლები მენდობიან ყველაზე ძვირფასს რაც აქვთ – შვილებს. ალბათ, მსოფლიოში არ არის არც ერთი მშობელი, რომელსაც არ აინტერესებდეს, როგორ ისწავლის მისი შვილი სკოლაში, როგორი ურთიერთობა ექნება მასწავლებელთან, თანატოლებთან, რამდენად სასიხარულო და სასარგებლო იქნება სწავლება მისთვის. და ეს ჩემზე, პირველ მასწავლებელზეა დამოკიდებული, როგორ წარიმართება ბავშვის სასკოლო ცხოვრება. ჩემზეა დამოკიდებული, როგორ უკავშირდებიან მშობლები სკოლას, გახდებიან თუ არა ისინი ერთგული თანამგზავრები. როგორ არ დავკარგო ნდობა, რომელსაც ჩემი მოსწავლეები და მათი მშობლები ასე გულუხვად მაძლევენ?

კაცი ცხოვრობდა შორეულ ქვეყანაში. მას ბევრი შვილი ჰყავდა, მაგრამ ყველა მათგანს არ უყვარდა. მამაკაცი განაწყენდა, ბავშვებს ბრაზი და ეშმაკობა დააბრალა. და მათზე განაწყენებული გაემგზავრა თავისთვის უცნობ ქვეყანაში. რამდენ ხანს იარა ცოტა ხანს, მაგრამ ფეხებმა ისევ სახლამდე მიიყვანა. და დაინახა აყვავებული ბაღი, ლამაზი სახლები, გაშენებული მინდვრები და ბედნიერი შვილები. კვლავ განაწყენდა შვილებზე და მათგან არც თუ ისე შორს დასახლდა. შვილიშვილები მირბოდნენ - არ მიესალმა, ბავშვები მოვიდნენ, მათზე განაწყენებული იყო, არ ელაპარაკებოდა. და როცა კაცი გარდაიცვალა, ბოლოს ყველა ბავშვი მივიდა მასთან და მოწიწებითა და სიყვარულით გააშენა ბაღი მის საფლავზე.

რაზეა საუბარი ამ იგავზე?

ნუ გაბრაზდებით და ნუ ნერვიულობთ, ჩვენი შვილები ჩვენ გარეშე გაიზრდებიან, მაგრამ უკეთესი იქნება, თუ ახლოს ვიქნებით. აუცილებელია განვითარდეს არა მხოლოდ ჩვენთვის, არამედ მათთვისაც. მათ თავად უნდა ისწავლონ განსაზღვრონ რა არის ცუდი და რა კარგი.

ყველას აქვს საკუთარი შეხედულებები და საკუთარი წარმოდგენები კარგისა და ცუდის შესახებ. ჩვენ ამას ჩვენებურად ვხედავთ, ბავშვები სხვანაირად. ხშირად ჩვენ შეგვიძლია ავუხსნათ მათ ქმედებები, მხოლოდ ჩვენი გადმოსახედიდან. ყოველთვის მართალი ვართ? ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი თავად არაერთხელ იყვნენ დარწმუნებულნი თავიანთი აზრებისა და მოქმედებების მცდარობაში. მიეცით ბავშვებს არჩევანის უფლება, მოქმედების თავისუფლება. რაც უფრო ადრე ისწავლიან საკუთარი თავის აზროვნებას, მით უფრო სწრაფად მოევლინება მათ სიბრძნე. ეს არის ის, რასაც ეს იგავი ეხება.

გაკვეთილისთვის მომზადებისას მაქვს მიზანი: გასაგები და საინტერესო იყოს. რა თქმა უნდა, შემეცნების გზა რთული და ეკლიანია და რაღაცის მისაღწევად საჭიროა ძალისხმევა, მაგრამ თითოეულ ცალკეულ მოსწავლეს მხოლოდ მისთვის გადაულახავი ამოცანები უნდა დაუსვან. ის მუდმივად უნდა იყოს, როგორც შესანიშნავი მასწავლებელი ვიქტორ ფედოროვიჩ შატალოვი ამბობს, "წარმატებულ მდგომარეობაში".

მშობლები არ უნდა იყვნენ განცალკევებული სკოლიდან, უნდა გამოიჩინონ ინტერესი ბავშვის ცხოვრებასთან დაკავშირებული ყველაფრის მიმართ, შექმნან ხელსაყრელი კლიმატი ოჯახში. მხოლოდ მშობლებისა და კლასის მასწავლებლის ერთობლივი მუშაობა ხელს შეუწყობს უფროსებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთგაგებას.

მასწავლებლის პროფესიაში მთავარია ისწავლო შენს მოსწავლეებთან ერთად ცხოვრება, როგორც ერთი მეგობრული ოჯახი, რადგან ძალიან მნიშვნელოვანია გაიღვიძო და წახვიდე იქ, სადაც მათ მოელიან და უყვართ, სადაც თბილი და კომფორტული ხარ და მერე ყველაფერი იქნება. ივარჯიშე შენთვის!

თითოეულმა მასწავლებელმა უბრალოდ უნდა ბევრი იმუშაოს საკუთარ თავზე, მიჰყვეს მეთოდოლოგიურ სიახლეებს, გაეცნოს ინოვაციური მასწავლებლების სამუშაო გამოცდილებას. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მასწავლებლის უნარი დამაჯერებლად და მიზანმიმართულად გამოიყენოს თანამედროვე ტექოლოგია... ეს საშუალებას მოგცემთ გამოიყურებოდეთ უფრო მომგებიანი თქვენი სტუდენტების თვალში.

და მე მინდა დავასრულო ჩემი აზრები ბრძნული ფიქრით "სანთელი არაფერს დაკარგავს, თუ სხვა სანთელს აანთებ მისი ცეცხლიდან..."

გოროჟანოვა ირინა ევგენიევნა
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი
მემორანდუმი "დანკოვსკაიას საშუალო სკოლა"

თითოეულ ადამიანს აქვს თავისი ბედი, რომელიც მას ბუნებამ, ღმერთმა ან საზოგადოებამ მისცა, რომელშიც ის დაიბადა. როდესაც ინსტიტუტში ვსწავლობდი, ჩემმა ბევრმა მეგობარმა და ნათესავმაც კი თქვა: „რატომ გჭირდება ეს? მართლა აპირებ სკოლაში სამუშაოდ წასვლას? ეს ნორმალური პროფესიაა? ეს შეუსაბამოა! ცოტას იხდიან! ბავშვები აუტანელია! მათი სწავლება ჯოჯოხეთური სამუშაოა! ” და მე არ ვრეაგირებდი ასეთ განცხადებებზე, ხან ვჩუმდი, ხან ვცდილობდი აეხსნა, რამდენად არასწორია. დროთა განმავლობაში გადავწყვიტე, რომ „ახლომოაზროვნეები“ ასე ფიქრობენ, უფრო სწორად, შორს ამ პროფესიის გაგებისგან. ბავშვების სწავლება ხომ ალბათ არა პროფესიაა, არამედ, მართლაც, მისია, მოწოდებაა (რაც არ უნდა ბანალურად ჟღერდეს). და სამწუხაროა, რომ ცოტას ესმის ეს. ბოლოს და ბოლოს, ახლაც ხანდახან ვხედავ რაღაც უცნაურ რეაქციას მოზარდებში, სერიოზულ ადამიანებში, რაც გამოწვეულია ჩემი პროფესიის შესახებ კითხვაზე პასუხით. ზოგი იღიმება, ზოგი შეშინებულია, ვიღაც მაშინვე ხელფასს ეკითხება, ზოგი კი საერთოდ არ სჯერა, რომ მასწავლებელს საერთოდ არ ვგავარ. ეს ყველაფერი ძალიან უცნაურია. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს პროფესია დიდი ხანია ითვლებოდა ერთ-ერთ ყველაზე პატივსაცემი, კეთილშობილური, საჭირო და მნიშვნელოვანი. პირადად მე მას ავირჩიე ადრეული წლები... რაც თავი მახსოვს, ვოცნებობდი, როგორ ვასწავლიდი ბავშვებს. შესაძლოა, კითხვისადმი ჩემმა გატაცებამ იმოქმედა (სამი წლის ასაკიდან წიგნს ვიღებდი წიგნზე, უფრო მეტიც, შეგნებულად), შესაძლოა როლი ითამაშა ჩემმა სიყვარულმა უმცროსების მიმართ (ბავშვობაში მიყვარდა პატარებთან არეულობა), ან შესაძლოა ჩემში იყო ჩადებული გენეტიკური დონე(ბებიაჩემი დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი იყო, მამაჩემი კი სამხედრო ინსტიტუტის მასწავლებელი), მოგვიანებით კი, სკოლაში, ჩემმა მშვენიერმა მასწავლებლებმა გააჩინეს და განავითარეს. რაც იყო, მაგრამ ბავშვობის ოცნება საბოლოოდ ახდა.

რა თქმა უნდა, ეს არ არის სრულყოფილი კონფლიქტების, ჩხუბისა და ცრემლების გარეშე. მაგრამ სრულყოფილი არასოდეს და არსად არის. და არ იქნება საინტერესო ცხოვრება, თუ გარშემო ყველაფერი კარგად განვითარდება. ზოგჯერ დიდი დრო სჭირდება თქვენი სტუდენტების გულის მოგებას. მაგრამ სასწავლო პროცესიც ხანგრძლივია. ისინი პირველ კლასში მოდიან, როგორც ასეთი სასაცილო სულელები, მეთერთმეტე კლასში კი მათ უფროსებად ვხედავთ, ჭკვიანი ხალხისაკუთარი შეხედულებებისა და განსჯის ქონა. და ეს პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესი ხდება ჩვენს თვალწინ და ჩვენი უშუალო მონაწილეობით. თქვენ იწყებთ სიამაყის გრძნობას, რომ თქვენ ინვესტირებას აძლევთ ცოდნას, უნარებს სტუდენტებში, აყალიბებთ მათ შინაგანი სამყარო, ესთეტიკური შეხედულებები და გემოვნება, მსოფლმხედველობა, ზნეობრივი ღირებულებების დამკვიდრება, ნამდვილი სილამაზის დაფასება და გაგება ასწავლის. ზოგადად, თქვენ ხართ მზარდი ადამიანის ცხოვრებაში ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი რგოლი. და ყველაფრის გარდა, მასწავლებელი ერთდროულად რამდენიმე პროფესიას აერთიანებს.

პირველ რიგში მასწავლებელი უნდა იყოს კარგი ფსიქოლოგირომლებმაც იციან როგორ ჩახედონ თავიანთი სტუდენტების სულებს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები გახდნენ ის ადამიანები, ვისთანაც მათ შეუძლიათ გახსნიან. ყოველივე ამის შემდეგ, სამწუხაროდ, ბავშვს ყოველთვის არ შეუძლია ბოლომდე ენდოს მშობლებს. მასწავლებელმა კი უბრალოდ უნდა მოძებნოს და გააღოს კარი ყოველი მოსწავლის გულში. სხვა გზა არ არის, ამის გარეშე უბრალოდ შეუძლებელი იქნება მუშაობა: ძნელია რაღაცის სწავლება, თუ არ გენდობიან, თუ არის ანტიპათია, გაუგებრობა. რა თქმა უნდა, მოსწავლეებს არ შეუძლიათ შეგვიყვარონ, როგორც მათ მშობლებს, მაგრამ მათგან სიმპათია და პატივისცემა უნდა მოვიპოვოთ. სკოლის მოსწავლეების წარმატებულ სწავლებაში არა მასწავლებლისა და „დეუზების“ შიში, არამედ მხოლოდ დადებითი გრძნობები და ემოციები დაეხმარება. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს პროცესი ორმხრივია, ამიტომ, მაშინაც კი, თუ მასწავლებელი აბსტრაქტებს უარყოფითს და უბრალოდ წარმართავს გაკვეთილს (თუმცა ეს ასევე ძალიან რთულია და ჩემთვის ეს უბრალოდ შეუძლებელია), მაშინ ბავშვების მოტყუება შეუძლებელია. თუ ადამიანად არ აღგიქვამთ, მეტიც, მასწავლებლად არ მიგიღებენ. და ორმხრივი პროცესი არ იმუშავებს.

ეჭვგარეშეა, მასწავლებელი თავის საგანში უნდა იყოს პროფესიონალი, ყოველთვის იდეალურად მომზადებული გაკვეთილისთვის, იყოს ერუდიტი, იცოდეს ყველაფერი (და არა მარტო თავის საგანში), მზად იყოს უპასუხოს ბავშვის ნებისმიერ შეკითხვას. მაგრამ საქმე ის არის, რომ ძალიან ხშირად გვისვამენ კითხვებს, რომლებიც არ არის მთლიანად და ზოგჯერ საერთოდ არ არის დაკავშირებული ამ საკითხთან. და ეს არის ჩვენი პროფესიის ორიგინალურობაც. ისინი ხომ არ ეკითხებიან, მაგალითად, ექიმს, როდის სვამენ I-ს წინ მძიმით. მასწავლებელი კი ხშირად ეხება ჯანმრთელობასთან დაკავშირებულ სხვადასხვა საკითხს, მაგალითად: განსხვავებული სახეობებიტკივილები, დაზიანებები, სისხლჩაქცევები და ასე შემდეგ. და აქაც ვერ გამოავლენ შენს სისუსტეს. ერთ დღეს ჩემი კლასიდან ბიჭმა მძიმედ დაიჭრა ხელი: სისხლი მდინარესავით მოედინებოდა. და მე არ მეშინია მხოლოდ სისხლის, მაგრამ მის დანახვაზე ვღელავ. მიუხედავად ამისა, საჭირო იყო დახმარების გაწევა: ჩამობანა, სახვევი. და მე გავაკეთე! ეს იყო ერთგვარი გამარჯვება საკუთარ თავზე. ასე გამოდის, რომ მასწავლებელი თავის საქმეში რამდენიმე პროფესიას აერთიანებს და არის კიდეც „ნამდვილი გმირობის“ გამოვლენის შემთხვევები. დღევანდელ მოდურ და მაღალანაზღაურებად პროფესიებში ეს ნამდვილად არ გვხვდება.

ხშირად ამბობენ, რომ ყველა ბავშვი თავისებურად ნიჭიერია და ვფიქრობ, რეალურად ასეა. და მასწავლებელმა (განსაკუთრებით ლიტერატურათმცოდნემ), როგორც გამოჩენილმა რეჟისორმა, უნდა გამოავლინოს ეს ზოგჯერ ძალიან ღრმად დაფარული ნიჭი. თქვენ უბრალოდ უნდა მიმოიხედოთ გარშემო უფრო ხშირად, ყურადღებით და ყურადღებით დააკვირდეთ და ნახავთ, როგორ შემოქმედებითი პიროვნებებითქვენი სტუდენტები! და ეს მხოლოდ ბავშვებს არ სჭირდებათ. როცა ხედავ, როგორ გამოდის სცენაზე გამორჩეული, ერთი შეხედვით, სტუდენტი დიდი მონდომებითა და ენთუზიაზმით, თუნდაც მცირე როლით, გრძნობ არა მხოლოდ მორალურ კმაყოფილებას, არამედ ნამდვილ ბედნიერებას. და აუცილებელია ბავშვის შექება. ჩვენ ვიცით, როგორ გავაკრიტიკოთ ყველაფერი, მაგრამ ყველას არ შეუძლია რაიმე კარგის აღნიშვნა. და ეს თვისება ძალიან საჭირო და სასარგებლოა: ნერგავს თავდაჯერებულობას, ეხმარება კომპლექსების დაძლევაში და აძლიერებს ბავშვებს სურვილსა და მონდომებას. და აქ პირადი მაგალითი ბევრს ეხმარება. მოსწავლეები უბრალოდ „დაინფიცირებულნი“ არიან მასწავლებლის ენთუზიაზმით. ბევრჯერ მინახავს, ​​როგორ მბაძავდნენ ჩემი ბიჭები ლექსების წარმოთქმაში, სცენაზე გამოსვლისას, ამიტომ მათთან ერთად ყველა ღონისძიებაში ვმონაწილეობ.

და საერთოდ, კლასგარეშე მუშაობა, მეჩვენება, უბრალოდ საგაკვეთილო აქტივობების აუცილებელი გაგრძელებაა. მხოლოდ აქ, პირდაპირ, მოდუნებულ ატმოსფეროში, ბავშვები იწყებენ რეალურად ჩართვას საგანში. კლასგარეშე აქტივობების მამოძრავებელი ძალა ხომ ინტერესია. თუ გაკვეთილზე ყველასთვის ერთიანი და სავალდებულო პროგრამით რეგულირებული სამუშაო მიზნად ისახავს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემის ჩამოყალიბებას, მაშინ კლასგარეშე სამუშაო შთაბეჭდილებას ახდენს მოსწავლეზე მონაწილეობის ნებაყოფლობით, თავისუფლებით. ინდივიდუალური არჩევანი ლიტერატურული მასალა, ხელოვნებასთან კომუნიკაციის ფორმები, შემოქმედებითი გამოხატვის გზები - შესაძლებლობა გააკეთო ის, რაც გინდა და შეგიძლია: სცადე თავი როგორც მხატვარი, მსახიობი, რეჟისორი, სცენარისტი და ა.შ. კლასგარეშე საქმიანობათავად კომუნიკაცია უფრო გულწრფელია (ინტერპერსონალური, შემეცნებითი, მხატვრული, შემოქმედებითი). ამ სამუშაოს პროცესში მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის იქმნება განსაკუთრებული ურთიერთობა - უფრო მეგობრული, ისინი გამოირჩევიან ღიაობითა და არაფორმალურობით, რომელიც წარმოიქმნება ნამდვილი თანაშემოქმედების ატმოსფეროში. განსხვავებული მოსწავლე მასწავლებელს სწორედ დროს ავლენს კლასგარეშე საქმიანობა... და ხშირად ირკვევა, რომ ბიჭს ან გოგოს, რომელსაც კლასში არაფერი უთქვამს, სერიოზულად არის გატაცებული ზოგიერთი საკითხით, ავტორებით, ხელოვნებით მიზიდული, ლიტერატურულ თუ თეატრალურ შემოქმედებაში ძალებს ცდილობენ.

მასწავლებელი კი მისაბაძი უნდა იყოს არა მხოლოდ შინაგანად, არამედ გარეგნულადაც, ამიტომ ყოველთვის მშვენივრად უნდა გამოვიყურებოდეთ: ელეგანტური ტანსაცმელი, ვარცხნილობა, მაკიაჟი, მანიკური - ყველაფერი იდეალურად უნდა იყოს. ზოგადად, ვფიქრობ, რომ მასწავლებელი პრაქტიკულად კინოსა თუ სცენის ვარსკვლავს ჰგავს. ბავშვებს ხომ ჰგონიათ, რომ ჩვენ განსაკუთრებულები ვართ. ხანდახან მგონია, რომ მათ არ ესმით, რომ ჩვენ ერთნაირები ვართ ჩვეულებრივი ქალებიდედების მსგავსად, საყოფაცხოვრებო საქმით დატვირთული, საკუთარი პრობლემების მქონე, რომლებიც ზოგჯერ ავადდებიან. მაგრამ იქნებ ეს არის საუკეთესო. ჩვენ უნდა ვიყოთ განსაკუთრებული, ისეთივე უჩვეულო, როგორც მასწავლებლის პროფესია.

სხვათა შორის, თუ შეგიმჩნევიათ, არასდროს გამომიყენებია სიტყვა „მასწავლებელი“ ჩემს მსჯელობაში. მე ნამდვილად არ მომწონს: უცხო, უხეში, მკაცრი, რაღაცნაირად უსულო. სიტყვა "მასწავლებელი" გაცილებით რბილია ფონეტიკის თვალსაზრისით, უფრო ლამაზი გრაფიკული თვალსაზრისით, უფრო სწორი რუსული ენის ლექსიკის თვალსაზრისით და "უფრო უპრობლემო" თვალსაზრისით. მართლწერის ხედვა. ასე უნდა იყოს ადამიანი, რომელსაც ეს მაღალი ბედი მიენიჭა – იყოს მასწავლებელი.

ესე

"ჩემი მასწავლებლის პროფესია"

მშობლები სხეულს აძლევს ადამიანს, ღმერთი აძლევს სულს,

და ცხოვრების მიზანი და აზრი მასწავლებელია.

(აღმოსავლური სიბრძნე)

რა არის პროფესია? ამ კონცეფციის განმარტება მოცემულია დიდ რუსულ ენციკლოპედიაში, ვ.დალის ლექსიკონში და ს.ი. ოჟეგოვა.

დიდ რუსულ ენციკლოპედიაში: "პროფესია - გვარი შრომითი საქმიანობა, იმ პირის პროფესია, რომელიც ფლობს სპეციალური მომზადების, სამუშაო გამოცდილების შედეგად შეძენილი სპეციალური თეორიული ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების კომპლექსს. პროფესიული საქმიანობა, როგორც წესი, შემოსავლის მთავარი წყაროა. ”

ვ.დალის ლექსიკონში: "პროფესია - ხელობა, ნებისმიერი კლასის ოკუპაცია".

ლექსიკონში ს.ი. ოჟეგოვა: „პროფესია არის მთავარი ოკუპაცია, შრომითი საქმიანობა. ადამიანს, რომელიც ფლობს პროფესიას (რამეს აკეთებს როგორც სპეციალისტი და არა მოყვარული) პროფესიონალი ეწოდება. ”

რა არის ჩემთვის პროფესია? პროფესია არის აქტივობა, რომლის მეშვეობითაც შეგიძლია გააცნობიერო საკუთარი თავი, განიცადო კმაყოფილების გრძნობა იმით, რასაც აკეთებ, თავი საჭიროდ და საზოგადოებისთვის სასარგებლოდ იგრძნო.

რა არის ჩემთვის მასწავლებლის პროფესია? ეს ჩემი სულის ნამუშევარია. აუცილებლობა და საჭიროება, როგორც საკვები და ჰაერი. ეჭვგარეშეა, რომ ეს ჩემი ცხოვრების საქმეა. ალბათ, სხვა პროფესია ავირჩიო, ისიც ჩემი საყვარელი საქმე გახდება. თუმცა აწმყოში ძნელი წარმოსადგენია.

მასწავლებელო... ეს სიტყვა ყოველი ადამიანის ცნობიერებაში შედის ადრეული ასაკიდა რჩება იქ მთელი ცხოვრება. ეს კონცეფცია ასოცირდება არა მხოლოდ სკოლასთან, რადგან ჩვენს მასწავლებლებს ვუწოდებთ მათ, ვინც დაგვეხმარა ხელობის დაუფლებაში, განსაზღვრა შემოქმედებითი ძიება, მხარი დაუჭირა საუკეთესო მისწრაფებებს. ცხოვრების გზა... მშობლები აძლევენ შვილებს სიცოცხლეს, მასწავლებელი ავსებს მას მნიშვნელობით, აძლევს სულიერ მხარდაჭერას, ასწავლის კაცობრიობას. მასწავლებლის პროფესია მოითხოვს მისი საგნის ცოდნას და დიდ მოთმინებას, არტისტულობას, მიმართულებას და საშემსრულებლო უნარებს. მასწავლებლები მას წვიმის წვეთს ადარებენ. რატომ? როგორ იღვიძებს წვიმა სიცოცხლისუნარიანობათითოეული მარცვლის და მასწავლებლის უპირველესი მიზანია გამოავლინოს თითოეული მოსწავლის შემოქმედებითი პოტენციალი.

ბავშვებში მუშაობის, აზროვნების, დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის სურვილის ჩანერგვის უნარი - ეს არის მასწავლებლის ბუნების არსი.

არსებობს ასეთი ლეგენდა. „მრავალი ათასი წლის წინ ღმერთმა დაინახა, რომ ადამიანთა მანკიერებები მრავლდებოდა და გადაწყვიტა დაეხმარა მათ. მან მოუწოდა მაღალ სულებს და თქვა: „ხალხმა გზა დაკარგა. Როგორ უნდა იყოს? " ერთ-ერთმა სულმა შესთავაზა ადამიანებზე წინასწარმეტყველური სიზმრის ჩამოგდება, მეორე - ზეციდან მანანას გაგზავნა, მესამე - ღმერთის წყალი. და მხოლოდ მეოთხე მაღალმა სულმა წარმოთქვა: „ყოველ ადამიანში ჩასვით ცოდნის წყურვილი და მიეცით მათ მოძღვარი“.

მასწავლებლის პროფესია ყველაზე კეთილშობილურია დედამიწაზე, რადგან მასწავლებელი საკუთარი ხელით ქმნის ბავშვის ხასიათს, ინდივიდუალობას, პიროვნებას და, საბოლოო ჯამში, მისი მოსწავლეების მომავალს. მასწავლებელი აყალიბებს მათი ცოდნისა და უნარების საფუძველს, მათი მსოფლმხედველობის საფუძველს, მუშაობს ხვალინდელი დღისთვის, ასწავლის თავისი ქვეყნის მოქალაქეს. გამოჩენილი მეცნიერი, ისტორიკოსი ვ.ო. კლიუჩევსკი თვლიდა, რომ მასწავლებლის პროფესიონალიზმისთვის მთავარია დაიცვას მცნება: კარგი მასწავლებელი რომ იყო, უნდა გიყვარდეს ის, რასაც ასწავლი და გიყვარდეს ისინი, ვისაც ასწავლი.

ცხოვრების დასაწყისი, სწავლის დაწყება, პროფესიული საქმიანობის დაწყება... რამდენი მნიშვნელოვანი ეტაპები აქვს ადამიანს საწყისთან დაკავშირებით? როგორი უნდა იყოს თითოეული ეს დასაწყისი? ..

სიყვარული არის სამყაროში ყველა საწყისის დასაწყისი,

ის შობს ყველაფერს მსოფლიოში.

ყველაფერი სიყვარულით უნდა დაიწყოს. სწავლების პროდუქტიულობა შეუძლებელია თქვენი ცხოვრების საქმის სიყვარულის გარეშე, ვისაც ასწავლით, საკუთარი თავის მიმართ. „გიყვარდეს მოყვასი შენი, როგორც შენი თავი“, - ვკითხულობთ ბიბლიაში. საკუთარი თავის სიყვარულის სწავლის გარეშე, არ შეიყვარებ მოსწავლეს, მაგრამ როგორ შეგიძლია კარგად ასწავლო ისინი, ვინც არ გიყვარს? საკუთარი თავის სიყვარული თქვენი განვითარების ძრავაა, ის არ გაძლევს საშუალებას უკან დგომა ან გაჰყვე კოლეგებს.

შეუძლებელია კარგად გააკეთო ის, რაც არ გიყვარს. შეუძლებელია გატაცება იმით, რაც არ გიყვარს. მაგრამ მხოლოდ ჰობი, ა.აინშტაინის აზრით, აღძრავს ადამიანს შემეცნებისკენ. და ვინ, თუ არა ცნობისმოყვარე, აქტიური, მოაზროვნე, ენთუზიაზმით სავსე მოსწავლე, არის ყველა მასწავლებლის ოცნება?

ამიტომ, ჩემთვის პროფესიაში უპირველესი სიყვარულია, ეს არის ჩემი მოსწავლეების მაღალი საგანმანათლებლო და სულიერი მიღწევების გარანტი.

ბავშვი არ არის ქილა, რომელიც ავსებს

და ნათურა, რომელიც უნდა აანთოს

(შუა საუკუნეების ჰუმანისტები)

ბავშვი ნამდვილად არის „არა ცარიელი ჭურჭელი, რომელიც უნდა აავსო, არამედ ჩირაღდანი, რომელიც უნდა აანთოს“. პლუტარქეს ციტატა იმეორებს პედაგოგიკის ორ ძირითად კითხვას: რა ვასწავლოთ და როგორ ვასწავლოთ?

თანამედროვე სასწავლო პროცესში ძალიან მნიშვნელოვანია საგანი – მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთპატივისცემისა და ურთიერთგაგების საფუძველზე სუბიექტური, პარტნიორული ურთიერთობა. მე ვაშენებ ჩემს ნამუშევარს არა მხოლოდ ხელსაყრელი შემოქმედებითი ატმოსფეროს შესაქმნელად, არამედ მუდმივად მივმართო სკოლის მოსწავლეების სუბიექტურ გამოცდილებას, როგორც საკუთარი ცხოვრების გამოცდილებას.

ყოველთვის ვგეგმავ მხოლოდ დადებით შედეგს, ვცდილობ ვიპოვო ტექნიკა და მეთოდები, რომლებიც ნაბიჯ-ნაბიჯ წინ მიიწევს სწავლის მთავარი მიზნის მისაღწევად.- სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბება.

თითოეული თემისთვის სასწავლო პროცესის დაგეგმვისას ვცდილობ მკაფიოდ განვსაზღვრო სასწავლო მიზნები, შევარჩიო ტრენინგის ორგანიზების მეთოდები და ფორმები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მის ათვისებას. ამ აქტივობაში წინა პლანზე გამოდის მოსწავლეთა მოტივაცია, მათი დამოუკიდებლობა და ინტელექტი. ამიტომ ვგეგმავ, რომ სკოლის მოსწავლეების აქტივობა ეფუძნებოდეს უკვე ცნობილ აქტივობის მეთოდებს, მაგრამ მასში ჰქონდეს განვითარების ელემენტი. მაშინ მოსწავლის წინაშე არსებული დავალება არ აშინებს მას, ასტიმულირებს პოზიტიურ დამოკიდებულებას, ე.ი. ქმნის წარმატების მდგომარეობას.

ჩემი საგნის - ქიმიის მიმართ ინტერესის ჩამოყალიბებას ჩემი სასწავლო საქმიანობის მნიშვნელოვან ასპექტად მივიჩნევ. მაგრამ, როდესაც გაქვთ შესაძლებლობა, რომ კვირაში ორჯერ შეხვდეთ თქვენს სტუდენტებს, ძნელია განავითაროთ მუდმივი ინტერესი ამ საგნის მიმართ. ამიტომ უფრო ღირებული ხდებიან ის სტუდენტები, რომლებმაც შემდგომი შესწავლის საგნად აირჩიეს ქიმია და მათი პროფესიული ორიენტაცია. ვამაყობ, რომ ასეთი სტუდენტები მყავს და მათი რიცხვი ყოველწლიურად იზრდება.

დასასრულს, მინდა მოვიყვანოთ სტრიქონები ნიკოლაი ზაბოლოცკის ლექსიდან:

ადამიანს ორი სამყარო აქვს!

ვინც შეგვქმნა.

კიდევ ერთი, რაც გვაქვს საუკუნიდან

ჩვენ ვქმნით ჩვენი შესაძლებლობის ფარგლებში.

ჩემი აზრით, მეორე სამყაროს შემქმნელთა შორის ერთ-ერთი წამყვანი ადგილი მასწავლებელს უკავია. მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა ყოველთვის ახსოვდეს რას აკეთებს. მომავალი სამყაროდა ეს დიდ პასუხისმგებლობას აკისრებს...

ოქსანა ნიკოლაევნა გოლუბი

"მასწავლებლად არ იბადები, მასწავლებელი ხდები"

Მე ვფიქრობ, პროფესიამასწავლებელი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია თანამედროვე სამყარორომელშიც ბავშვი ვითარდება, გარშემორტყმული მასზე ძლიერი გავლენის მრავალი მრავალფეროვანი წყაროებით, როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი პერსონაჟი... მასწავლებელს ევალება სპეციალური მისია: მოამზადოს ბავშვი ადამიანთა შორის ცხოვრებისთვის, "კეთება"ის სოციალურად ადაპტირებულია, რათა წარმოდგენა მისცეს თანამედროვე საზოგადოებაში ქცევის ნორმებზე და ამ ნორმების დარღვევის შედეგებზე ან მოცემული მოქმედების შედეგებზე მის გარშემო მყოფებზე. მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს პატარა კაცს მშვენიერი სამყაროს დანახვა, თანაგრძნობა და წყალობა, სიკეთე და სიყვარული.

როგორ გავხდი მასწავლებელი და რატომ ავირჩიე პედაგოგის პროფესია? უფრო სწორად, ეს ზემოდან იყო განსაზღვრული, რადგან ჩემთვის ეს ადვილი არ არის პროფესიაან სამუშაო არის მოწოდება, გონების მდგომარეობა, ცხოვრების წესი. ცხოვრების თითოეული გზა ირჩევს თავის გზას, ჩემს არჩევანს პროფესიაგონზე მეტი იყო, როცა მივხვდი, რომ მასწავლებელი მინდოდა გავმხდარიყავი, 35 წლის ვიყავი. თავიდან ასისტენტ მასწავლებლად ვმუშაობდი და არც კი წარმოვიდგენდი, რომ ოდესმე მასწავლებელი გავხდებოდი. ჩემს ადგილზე ვმუშაობდი, ყოველდღე ვუყურებდი, რამდენად საინტერესო იყო ბავშვების აღზრდის პროცესი, როგორი სიყვარულით ეპყრობოდნენ მასწავლებლები მათ საქმეს, რა საინტერესო აქტივობებსა და თამაშებს თამაშობდნენ ბავშვებთან ერთად. ბავშვებისა და მათი მშობლების ბედნიერ სახეებზე დავინახე ამ რთული, მაგრამ ძალიან კეთილშობილური საქმის შედეგი! მე კი მინდოდა მესწავლა ეს ხელობა და წვლილი შემეტანა ჩვენი ქვეყნის მომავალი თაობის აღზრდაში. ამ მშვენიერის მისაღებად პროფესია, ჩავაბარე პედაგოგიურ ინსტიტუტში კორესპონდენციის კურსზე. გავიდა კიდევ ცოტა დრო და შემომთავაზეს, აღმზრდელის პოზიციაზე გამომეცადა თავი. თავიდან საშინელი იყო, რადგან აღმზრდელის მუშაობა ძალიან საპასუხისმგებლოა! Მე ვეცადე…. და მივხვდი, რომ მასწავლებელი მშვენიერია და უკან დასაბრუნებელი გზა არ მაქვს. და მიუხედავად ყველა სირთულისა, ვმუშაობ, ვცხოვრობ ამით პროფესია... ძნელი სათქმელია, რომ სამუშაო ყოველდღიური დღესასწაულია, თუმცა ჩვენ საქმე გვაქვს ყოველ დღესთან სხვადასხვა პერსონაჟები... შეიძლება ძალიან რთული იყოს. ზოგჯერ ისინი უბრალოდ ნებდებიან, მაგრამ როგორც კი ბავშვი გაგიღიმებს და ეს არის, ხვდები, რომ მათ უბრალოდ ვერ უღალატებ. გასაკვირი არ არის, ბავშვები უმცროსი ჯგუფებიდავიწყებული, დედას გეძახიან. Ეს არ არის უმაღლესი ნიშანინდობა?

მე მომწონს ჩემი პროფესიაც იმიტომ, ის ჩემგან მოითხოვს უწყვეტ პიროვნულ ინტროსპექციას და თავდადებას, მაძლევს მოტივაციას მუდამ წინ წავიწიო, არ დავდგე. ბავშვები არიან "მუდმივი მოძრაობის მანქანა"და რათა პასუხი გასცეს მათ უსასრულო "რატომ?", მუდმივად ვაუმჯობესებ ჩემს ცოდნას და უნარებს. მასწავლებლისთვის დამახასიათებელი პასუხისმგებლობა არის მუდმივი სტიმული თვითორგანიზებისთვის. მე კი, როგორც მასწავლებელი, ვწვები მუდმივი სურვილით გავხდე უკეთესი, უფრო წიგნიერი, უფრო კვალიფიციური. ჩემთვის ყოველთვის საინტერესოა მუშაობა, მუშაობა პრინციპი: "სიყვარული და შენი საქმის კეთება უკეთესია, ვიდრე გუშინ, ხვალინდელი დღე კი უკეთესია, ვიდრე დღეს."

წოდება "მასწავლებელი"ბევრს ავალდებულებს, რადგან მას ანდობენ მისია: დაინახოს ბავშვის ნიჭი და განავითაროს იგი, არ დაუშვას ღმერთის ნაპერწკალი, დაეხმაროთ ნავიგაციას ჩვენს ასეთ რთულ თანამედროვე სამყაროში და იპოვოთ თქვენი გზა. მასწავლებლისთვის, ჩემი აზრით, მნიშვნელოვანია ბავშვების გრძნობა, მათი გაგება სულიერი სამყარო... ჩემი აზრით, მასწავლებელი ყოველთვის უნდა ცდილობდეს იფიქროს მის ყოველ ნაბიჯზე და საქციელზე, რათა არ გამოიწვიოს ბავშვების შეშფოთება. ნამდვილი მასწავლებელი არის ნიჭიერი აღმზრდელი და ნათელი პიროვნება, საინტერესო ადამიანი, რომელთანაც ბავშვებმა უნდა იგრძნონ გრავიტაცია, სიახლოვის სურვილი. KD Ushinsky შეადარა მასწავლებლის პიროვნებას მზის ნაყოფიერ სხივთან. ის ხაზი გაუსვა: „აღზრდაში ყველაფერი აღმზრდელის პიროვნებაზე უნდა იყოს დამყარებული, რადგან აღმზრდელი ძალა მხოლოდ ადამიანის პიროვნების ცოცხალი წყაროდან იღვრება. მხოლოდ პიროვნებას შეუძლია იმოქმედოს პიროვნების განვითარებასა და განსაზღვრაზე, მხოლოდ ხასიათს შეუძლია შექმნას ხასიათი. ” და იმისთვის, რომ ბავშვებისთვის სასარგებლო და საინტერესო ვიყო, ვცდილობ მუდმივად გავაუმჯობესო საკუთარი თავი, რომ გავიზარდო პროფესიამიაღწიეთ რეალურ შედეგებს. ბავშვებისთვის ვცდილობ ვიყო მათი სიხარულის შემოქმედი, ყოველთვის რაღაც ახალი, მხიარული და მოულოდნელი გამომდის. მაგრამ რაც მთავარია, ჩვენში ვერაფერს მივაღწევთ პროფესია- თუ არ გიყვარს ბავშვები. მართლაც, არ შეიძლება იყოს აღმზრდელი სიყვარულის გარეშე. მასწავლებლის სიყვარული ბავშვებისადმი არის არა რჩეულის, არამედ ყველა ბავშვის სიყვარული - მოქნილი და რთული, სწრაფი და ნელი, გაბედული და თავაზიანი, მორცხვი და ცოცხალი. და მე მიყვარს ისინი, როგორც ჩემი, ყველა, რაც არ უნდა იყოს. მე ვარ ბავშვების აღმზრდელი, ჩემს უკან მაქვს წლების შრომა, მუშაობა კი არა, მუდმივი შემოქმედებითი ძიების მდგომარეობა, ჩემი პატარა მეგობრების პიროვნების განვითარებაში ჩართულობა. თან ადრეული ბავშვობამე ვაყალიბებ ისეთ ხასიათს, რომელიც დაეხმარება პატარას გახდეს ადამიანი და საზოგადოების მოქალაქე. მე ვავითარებ სიყვარულს და პატივისცემას სახლში, საბავშვო ბაღი, მშობლიური ქუჩა, ქალაქი, სიამაყის გრძნობა ქვეყნის, რესპუბლიკის მიღწევებით. ბავშვებში უვითარდება ინტერესი მისი ასაკისთვის ხელმისაწვდომი ფენომენების მიმართ საზოგადოებრივი ცხოვრებამოაწყეთ მათთვის მრავალფეროვანი, შემოქმედებითი საქმიანობა, შექმენით ხელსაყრელი მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატი ბავშვთა გუნდი... ჩემს კლასებში ვცდილობ გამოვიყენო განსხვავებული პედაგოგიური ტექნოლოგიები, სხვადასხვა დიდაქტიკური მასალები, ტექნიკა, მეთოდები. სწავლებისა და განათლების დროს ვცდილობ, ყველა ბავშვს მივცე სიყვარული და სიხარული. მე მინდა გავხადო ეს სამყარო ცოტა უფრო კეთილი, გავანათო ბავშვის ყოველდღიური ცხოვრება დადებითი ემოციები... ბოლოს და ბოლოს, ბავშვობა ასე სწრაფად მთავრდება!

მისი დასრულება ესე, მინდა ვთქვა, რომ მე - ბედნიერი კაცი! ვამაყობ, რომ ვასრულებ მნიშვნელოვანი მისია - გავანათლო ჩვენი ქვეყნის მომავალი! ბედმა ნება მომცა, ბავშვებთან ახლოს ვიყო! ბავშვებზე ფიქრი, მათზე ზრუნვა, მათი სიყვარული ყველაზე მეტად მშვენიერი გრძნობა, რომელიც ყველას არ ეძლევა განსაცდელად. და ეს მახარებს!