Natura lasă o amprentă profundă asupra sufletului unui copil, influențându-i sentimentele prin strălucirea, diversitatea și dinamism.

Copilului i se pare că este un descoperitor, că a fost primul care a auzit ciripitul unei lăcuste, care a văzut că zăpada este formată din mulți fulgi de nea frumoși, iar pentru el graurul cântă. Așa percep copiii pentru prima dată natura, sunt atrași de ea, le stârnește curiozitatea.

Preșcolarii privesc cu mare interes lumea, dar nu toată lumea vede, uneori nici măcar nu observă principalul lucru. Și dacă în apropiere este un profesor care se întreabă cu ei, care îi învață nu doar să privească, ci și să vadă, copiii vor dori să învețe și mai mult.

Program educație pentru mediu iar educația la grădiniță presupune familiarizarea preșcolarilor cu lumea înconjurătoare, natura, începând cu grupa de juniori. Plimbarea cu copiii oferă oportunități grozave în acest sens. La fiecare dintre ele, copiii consolidează cunoștințele dobândite anterior și se familiarizează cu ceva nou.

Plimbările vor fi vesele, interesante, educative și își vor atinge scopul, cu condiția ca profesorul să fie capabil să completeze și să îmbogățească cunoștințele copiilor folosind material vizual. Dacă există un sit bun, o grădiniță poate organiza „spații ecologice” pe teritoriul său.

În plus, profesorul nu trebuie doar să ofere anumite cunoștințe, ci și să-i învețe pe copii să iubească și să aibă grijă de natură, de locurile natale și de patria lor.

Capitolul 1. Grădina de flori pe locul unei instituții preșcolare.

1.1. Organizarea mediului ecologic și de dezvoltare în instituțiile de învățământ preșcolar.

Cel mai perioadă favorabilă pentru rezolvarea problemelor educaţiei pentru mediu este vârsta preşcolară. Întrucât în ​​această perioadă are loc formarea calităților personalității umane, se pun bazele unei culturi ecologice. Este necesar să se insufle copiilor ideea că o persoană are nevoie de un mediu ecologic curat. Prin urmare, este important să-i învățăm pe copii să păstreze frumusețea naturii, astfel încât să înțeleagă destul de devreme cât de valoroasă este sănătatea și să se străduiască pentru imagine sănătoasă viaţă. Un factor important în formarea conștientizării copiilor asupra mediului este organizare adecvată mediu ecologic şi de dezvoltare în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Un mediu ecologic și de dezvoltare este o condiție importantă pentru educația ecologică a copiilor preșcolari. Organizat în conformitate cu cerințele pedagogice și sanitaro-igienice, un astfel de mediu îndeplinește numeroase funcții (dezvoltative, adaptative, de îmbunătățire a sănătății, corective, educative, cognitive, orientate spre practică etc.), asigură o comunicare constantă cu natura, promovează educația. a fundamentelor culturii ecologice, formarea unui comportament adecvat mediului, ecologizarea diferitelor tipuri de activități.

Natura, cu varietatea sa neobișnuită de fenomene, animale și plante, face o impresie puternică asupra copiilor. Comunicarea directă cu natura oferă copilului idei mai vii decât cărțile, imaginile și poveștile adulților. Diversitatea florei și faunei de pe șantierul grădiniței, organizarea corectă a zonei naturale în incinta instituției preșcolare din punct de vedere ecologic, constituie un mediu ecologic în dezvoltare necesar creșterii copiilor, în care adulții prin exemplul personal demonstrează copiii atitudinea corectă față de natură și să participe activ împreună cu copiii la activități de mediu.

În procesul de educație pentru mediu se pot desfășura următoarele tipuri de activități:

• joc de rol reflectând diverse evenimenteîn natură sau activități de creare a naturii ale adulților;
• activități practice pentru crearea sau menținerea condițiilor pentru obiectele de locuit în zona verde a grădiniței (muncă în natură), precum și activități de restaurare a obiectelor (repararea jucăriilor, cărților etc.);
  crearea de produse de artă bazate pe impresiile naturii sau activitățile oamenilor în natură;
• comunicarea cu natura, contactul voluntar cu obiectele florei și faunei - o activitate complexă, care include observarea, judecăți evaluative unilaterale, admirație, mângâiere, acțiuni de îngrijire, îmblânzire și antrenament (animale);
• experimentare: activitate cognitivă practică cu obiecte naturale, însoțită de observații și enunțuri. Experimentarea cu obiecte vii este o activitate pozitivă numai dacă acțiunile de căutare sunt efectuate ținând cont de nevoile unei ființe vii și nu sunt distructive;
• activitate de vorbire (întrebări, mesaje, participare la conversație, dialog, schimb de informații, impresii, clarificarea ideilor despre natură folosind cuvinte);
• observația este o activitate cognitivă independentă care oferă informații despre natură și activitățile oamenilor în natură;
• vizionarea de cărți, tablouri și programe de televiziune cu conținut de istorie naturală este o activitate care contribuie la obținerea de noi și la clarificarea ideilor existente despre natură.

Observarea independenței copiilor și analizarea conținutului acesteia permite profesorului să le detecteze caracteristici individuale, nivelul de conștientizare a mediului.

O varietate de activități conectează în mod natural educația de mediu cu întregul proces de dezvoltare a personalității unui copil mic.

Copiii se familiarizează cu tipuri specifice de arbori, arbuști, plante erbacee cultivate și sălbatice, plante de grădină și de grădină de legume, le cunosc denumirea, trăsăturile caracteristice, caracteristicile structurale (rădăcină, trunchi, tulpină, ramuri, frunze, flori, semințe) și scopul. a tuturor organelor. Aflați că toate plantele sunt ființe vii. Pentru ca semințele să trăiască, să crească și să se coacă, trebuie să-și mențină integritatea au nevoie de anumite condiții: căldură, lumină, umiditate, sol nutritiv, aer. Aceste condiții există pe șantierul grădiniței, așa că acolo cresc plante. Vreme nu sunt la fel pe tot parcursul anului - se schimbă odată cu anotimpurile. Plantele s-au adaptat vieții în condiții în schimbare. În momentele dificile, o persoană ajută plantele site-ului, le îmbunătățește condițiile de viață; sapă copaci și arbuști, udă gazonul în timpul secetei, fertilizează solul și izolează unele plante pentru iarnă.

Copiii dezvoltă un interes cognitiv pentru plantele din sit: participă de bună voie la observații colective, conversații, la completarea calendarelor naturii, iau inițiativa în a învăța despre plante - pun întrebări, observă în mod independent, fac presupuneri și vorbesc despre ceea ce au vedea.

Un răspuns emoțional și percepția artistică a frumuseții plantelor se dezvoltă în diferite perioade ale vieții lor și în diferite condiții: verdeață delicată primăvara, ierburi luxuriante și un curcubeu de flori vara, liniștea copacilor și tufișurilor acoperiți de zăpadă iarna, colorat. ofilirea toamnei etc. Copiii învață să asocieze frumusețea plantelor cu bunăstarea lor (satisfacerea nevoilor) și cu condițiile bune de viață. Ei învață să perceapă plantele ca ființe vii, să simpatizeze cu ele și să le protejeze integritatea. Ei manifestă dorința de a participa la chestiuni practice pentru a menține condiții bune pentru plante (udarea, săparea pământului etc.).

1.2 Rolul grădinii de flori în activitatea educațională cu copiii

Elementele principale ale mediului ecologic și de dezvoltare din instituțiile preșcolare sunt considerate a fi un colț de natură și zonele verzi de pe amplasament. Cu toate acestea, fiecare dintre aceste forme trebuie să corespundă scopurilor și obiectivelor muncii educaționale pentru mediu, să contribuie la implementarea tuturor componentelor conținutului educației pentru mediu: cognitiv, bazat pe activitate, bazat pe valori, normativ.

O zonă bine planificată și bine înverzită este una dintre cele mai importante condiții pentru organizarea muncii cu copiii pentru educația lor pentru mediu. De o importanță deosebită este intriga bunaîntr-o grădiniță din oraș, deoarece este adesea singurul loc în care copiii pot comunica mult timp cu natura.

La șantierul grădiniței, profesorul organizează zilnic observarea naturii, timp în care copiii învață multe despre viața plantelor și animalelor și admiră frumusețea naturii în toate anotimpurile. Impresiile vii pe care le primesc copiii din comunicarea cu natura raman in memoria lor mult timp si contribuie la formarea unei iubiri pentru natura si a unui interes (natural) pentru lumea din jurul lor. Copiii de toate vârstele au posibilitatea de a lucra pe șantier, în grădina cu flori. În procesul de muncă, copiii își dezvoltă anumite abilități și abilități de muncă. În același timp, ei învață ce condiții trebuie create pentru viața normală a animalelor și plantelor, dobândesc abilitățile și abilitățile necesare și învață să trateze natura cu grijă și îngrijorare.

În grădina cu flori în timpul an scolar profesori cu copii cresc diferite plante. Acest lucru oferă condiții favorabile pentru efectuarea de observații interesante cu o importanță ecologică deosebită. Relația unei plante cu mediul ei în procesul dezvoltării ei ontogenetice (individuale) de-a lungul perioadei de existență nu este aceeași - se modifică semnificativ prin diferite etape creșterea și dezvoltarea acesteia. Această împrejurare face posibil ca profesorul să urmărească aceste fenomene cu copiii folosind exemplele unor plante.

Prima grupă de juniori începe să extindă cunoștințele despre natură dobândite de copiii mici și să consolideze și să aprofundeze interesul și dragostea pentru natură.

La această vârstă, în grădina cu flori, profesorul examinează plantele cu copiii, acordă atenție diferitelor culori, forme și dimensiuni ale acestora: phloxele sunt înalte, albe, roz, iar gălbenelele sunt scurte, galbene, portocalii. Pentru o mai bună percepție de către copiii din grupurile mai mici, plantele cu același nume și aceeași culoare ar trebui să fie plantate în patul de flori: de exemplu, plantați numai narcise albe sau numai margarete roșii.

De la vârsta de doi ani, copiii sunt învățați să respecte natura. De exemplu: „Este atât de frumos în grădina noastră, sunt multe flori frumoase! Nu le vom sfâșia, le vom uda pentru a ne face grădina și mai bună.”

Pentru a consolida cunoștințele dobândite la copii, puteți juca cu copiii jocuri precum „Arătați ursului grădina cu flori. Ce crește acolo?

Copiii din al doilea grup mai mic sunt implicați în observații sistematice ale naturii în toate anotimpurile și sunt introduși în trăsăturile caracteristice ale fiecărui anotimp. Este necesar să-i conducem să stabilească o legătură elementară între schimbările sezoniere și munca oamenilor în natură.

La începutul toamnei, paturile de flori ale grădinițelor sunt decorate cu asteri multicolori, dalii catifelate roșu închis și gladiole înalte de cele mai variate culori. Cu copiii, examinați cu atenție forma și culoarea florilor, acordați atenție frumuseții lor.

Copiii nu ar trebui să aibă voie să culeagă petalele de flori sau să le zdrobească. O atitudine neglijentă față de plante se va transforma într-un obicei prost, care apoi va fi greu de eradicat.

Profesorul îi face pe copii să cunoască fenomenele de primăvară, îi învață să caute legături între natura vie și cea neînsuflețită: soarele strălucește puternic și se încălzește, se încălzește, zăpada se topește, curg pâraie, frunzele înfloresc pe copaci, apar iarba și florile. Copacii și arbuștii sunt plantați în parcuri, florile sunt plantate în paturi de flori. Împreună cu copiii, profesorii seamănă semințe de flori și legume în paturile de grădină și îi învață să le ude. Este necesar să le arătați copiilor grădina, potecile pe care se pot plimba, paturile cu șanțuri în care sunt semănate semințele.

Copiii se familiarizează cu plantele cu flori de primăvară: ghiocel, pulmonar, primulă.

ÎN perioada de vara Profesorii susțin interesul copiilor pentru flori, îi prezintă plante noi și îi învață să aibă grijă de ele.

Copii grupa mijlocie au o atenție mai stabilă și sunt mai puternici din punct de vedere fizic. Ei pun o mulțime de întrebări și se familiarizează cu diverse obiecte, calitățile și proprietățile lor cu interes.

Copiilor li se învață interesul pentru natură, capacitatea de a o admira timp diferit ani, pe vreme diferită, dorința de a-l proteja. Ei dezvoltă un interes pentru munca adulților și o dorință de a lucra ei înșiși.

În toamnă, merită remarcat faptul că în grădina cu flori sunt mai puține plante cu flori. Uită-te la florile rămase în paturi de flori.

Copiii din grupul de mijloc pot colecta deja semințe în grădina de flori. Trebuie să-i învățăm să facă acest lucru cu atenție pentru a nu zdrobi tulpinile. Trebuie să colectați semințele de la cel mult două plante, de exemplu nasturțium și gălbenele, astfel încât copiii să le poată compara și să le pună în două cutii. Puteți spune ceva interesant despre fiecare plantă, puteți pune o ghicitoare, puteți citi o poezie.

Vara, copiii de gimnaziu pot ajuta cu buruienile buruieniîn paturi de flori, udați florile, îndepărtați plantele decolorate. Perioada și durata de înflorire a plantelor se stabilesc cu profesorul.

ÎN grup de seniori Ideile copiilor despre fenomenele naturale din natura neînsuflețită și vie sunt extinse și clarificate, se formează o înțelegere realistă a acestor fenomene și capacitatea de a stabili relații între ele. Profesorul continuă să-și dezvolte capacitatea de a observa schimbările sezoniere, de a identifica trăsăturile caracteristice, de a analiza, generaliza și transmite corect ceea ce este perceput în cuvinte și desene; insufla copiilor dragostea pentru natura si dorinta de a o proteja. Profesorul consolidează și aprofundează abilitățile de muncă ale copiilor, îi învață să îndeplinească cu sârguință și acuratețe sarcinile de lucru și își dezvoltă dorința de a ajuta bătrânii.

Vara, copiii examinează ce plante rămân în paturile de flori și crestele din grădina de flori și care dintre ele înfloresc. Este necesar să le explicăm că plantele care cresc și înfloresc doar o vară se numesc anuale. Alte plante sunt perene rădăcinile lor iernează în sol. Copiilor li se spune și li se arată în timpul lucrului că părțile supraterane ale plantelor perene mor în timpul iernii și cresc din nou primăvara. niste plante erbacee bulbii și rizomii sunt depozitați în pământ iarna.

Trebuie să aveți o grădină de flori pe site-ul grădiniței, astfel încât copiii să poată observa creșterea, dezvoltarea, înflorirea plantelor și să învețe cum să le îngrijească. Puteți acorda atenție plantelor din grădina de legume și grădina de flori: dimineața sunt proaspete și elastice; căzut în timpul zilei și se ridică din nou seara.

După observații repetate ale vieții plantelor, copiii ajung la concluzia că plantele cresc în anumite locuri, în anumite condiții. Unii iubesc soarele, alții iubesc umbra, unii iubesc sol umed, altele - uscate.

La plimbări în grupa pregatitoare Copiii, sub îndrumarea profesorului, continuă să observe vremea și schimbările sezoniere în viața plantelor și animalelor. În timpul procesului de observare, profesorul consolidează ideile copiilor. Ar trebui să fie conștienți de dependența schimbărilor sezoniere de lumina soarelui. Profesorul dezvoltă copiilor capacitatea de a generaliza ideile acumulate despre natură, formează concepte despre diverse fenomene, cultivă dragostea pentru natură, capacitatea de a percepe frumusețea, îi introduce în activitățile de mediu din țara noastră, arată munca oamenilor din grădină, pe câmp, în livadă, la fermele de animale.

Toate plantele plantate se numesc cultivate, dar cum ar fi păpădia, rapița, primula cresc de la sine, nimeni nu le-a plantat. Aceste plante sunt numite plante sălbatice.

În cazul copiilor de vârstă preșcolară, este recomandabil să urmăriți creșterea și dezvoltarea unei plante de la sămânță la sămânță. Cea mai potrivită cultură în acest scop este nasturtium. Are o serie de avantaje față de alte culturi: semințe mari care germinează la înmuiat; modificări clar vizibile ale părții supraterane a plantei - masă verde în creștere rapidă, frunze mari de formă distinctă, flori frumoase și mari; capacitatea de a crește atât pe teren, cât și în interior (ceea ce este deosebit de valoros).

Sunt urmărite trăsăturile relației dintre plante și condițiile lor de viață. Profesorul include observații de natură estetică: copiii învață să observe frumusețea plantelor, care se manifestă numai în condiții favorabile. Astfel, încep să înțeleagă estetica viețuitoarelor din punct de vedere ecologic: o plantă frumoasă este o plantă sănătoasă care se află într-un mediu care se potrivește pe deplin nevoilor sale.

Toate aceste cunoștințe și abilități sunt necesare pentru a pregăti copiii pentru școală. După ce le stăpânesc, vor înțelege și vor studia mai ușor științe precum istoria naturală, fizica, geografia etc. Principalul mijloc de înțelegere a naturii este observația. Percepția copilului asupra naturii este mai clară decât a unui adult, deoarece intră în contact cu ea pentru prima dată. Prin menținerea și dezvoltarea acestui interes, un profesor poate insufla copiilor multe trăsături pozitive de personalitate, le poate prezenta fenomene naturale, explică cauzele și relațiile lor.

1.3. Cerințe pentru o grădină de flori

Atunci când planificați și amenajați site-ul unei instituții pentru copii, regula de bază este întotdeauna luată în considerare: toată vegetația de aici îndeplinește cerințele de siguranță pentru sănătatea și viața copiilor și, de asemenea, servește educației lor de mediu. Pe site-uri se creează un mediu de subiect în dezvoltare, care este utilizat în scopuri educaționale și recreative, pentru a dezvolta abilitățile copiilor în muncă și comunicare cu natura, pentru educația de mediu a copiilor preșcolari și promovarea cunoștințelor de mediu în rândul adulților.

Amenajarea paturilor de flori nu numai că decorează teritoriul grădiniței, dar vă permite și să desfășurați activități cu copiii, învățându-i să observe natura și să aibă grijă de plante. Este important de reținut că unele flori, în special cele cu miros puternic, pot provoca reacții alergice la bebeluși.

Substanțele chimice nu trebuie utilizate într-o unitate de îngrijire a copiilor, deoarece copiii pot fi otrăviți. Pentru a controla dăunătorii, este mai bine să folosiți infuzii de usturoi, gălbenele, roșii și tutun. Blaturile cosite sau tăiate sunt infuzate într-o soluție apoasă și plantele sunt pulverizate cu această infuzie. Puteți folosi o soluție de săpun.

Ar trebui să existe o mulțime de flori pe site-ul preșcolar. Plantele cu flori creează un mediu vizual minunat: dezvoltă percepția, au un efect benefic asupra psihicului, îmbunătățesc starea de spirit și trezesc emoții pozitive.

Anuale, plantele perene și bienale pot crește în diferite locuri de pe site. Plantele ar trebui să fie ușor de îngrijit și cu flori lungi.

Se recomandă împărțirea paturilor de flori, astfel încât înflorirea plantelor să nu coincidă în timp. De exemplu, primăvara încep să înflorească lalelele și narcisele, de la începutul verii înfloresc bujori, garoafe și delphiniums, apoi phlox, gladiole și dalii. Crizantemele, asterii perene și rudbeckias înfloresc până la sfârșitul toamnei. Aceste plante sunt perene și necesită doar fertilizare, prelucrare a solului și îndepărtarea buruienilor.

Toate plantele de gradina cu flori sunt solicitante de sol, care trebuie sa fie afanat, hranitor, iar stratul sau destul de profund, corespunzator sistemului radicular.

Dacă stratul de sol este puțin adânc și există argilă, nisip sau podzol sub el, acesta trebuie înlocuit cu unul fertil.

1.4. Tipuri de paturi de flori.

Atunci când se creează o grădină de flori, se folosesc diferite forme de plantare de flori. Cele mai comune dintre ele sunt paturile de flori, crestele și gazonul. ÎN decor floral Este important să selectați corect plantele ornamentale (după înălțime, forma și culoarea florilor, după perioada de înflorire). De asemenea, este necesar să se țină cont de cerințele plantelor pentru lumină, sol și umiditate.

Paturile de flori nu trebuie să aibă o formă complexă. Straturile de flori rotunde, ovale și patrulatere arată cel mai bine. Nu este nevoie să le faci mari. Când împărțiți paturile de flori, este necesar să plantați cele mai înalte plante în centru, pe măsură ce vă deplasați spre margini - plante de înălțime medie, de-a lungul marginii - margini foarte joase.

Rabatki sunt paturi de flori lungi, înguste, dispuse pe marginile potecilor, pe pereții clădirilor, de-a lungul teraselor și gardurilor. Plantele pe creste sunt plantate în rânduri. Suprafața crestelor este întotdeauna plană, doar puțin ridicată spre centru pentru a evita stagnarea apei.

Gazonul verde oferă un fundal bun pentru paturile de flori. Sunt decorate în special cu plante perene plantate în grupuri și arbuști cu flori. Pamantul pentru gazon este pregatit toamna. Semințele sunt semănate la începutul primăverii, când solul este încă umed.

Un chenar este o parte a unui pat de flori, o formă de plantare de flori care mărginește plantații de frunziș floral sau decorativ plante anuale sau perene de-a lungul conturului unui pat de flori, de-a lungul unei cărări, margini, gazon, alee. Uneori, chenarele sunt numite cadre sau chenare.

Parterre este o grădină de flori complexă ornamentală, o zonă în care se cultivă plante ornamentale. Adesea asta o grădină de flori ceremonială situată în fața clădirii sau la începutul șantierului. În arta grădinăritului, un parter este un dispozitiv decorativ pe un plan orizontal într-un stil strict consistent de design floral și decorativ, care este aranjat pe amplasamentul din fața clădirii. Parker este format din mai multe elemente (peluze, frunziș decorativ și plante florale special selectate, poteci, forme mici de arhitectură), combinate și organizate printr-un aranjament floral într-un singur întreg. Parterele sunt dominate de peluze cu paturi de flori și creste cu plante decorative luminoase și de lungă durată.

Ceas de flori - un set de plante erbacee plantate într-o zonă mică, ale căror flori se deschid și se închid în anumit timp zile (cu o precizie de 30 minute - 1 oră).

Toboganele alpine încep să câștige din ce în ce mai multă popularitate în amenajarea teritoriului, mai ales în zone restrânse. Condiția principală pentru plantele de deal alpine este un bun drenaj și iluminare. Laturile de sud, sud-est și sud-vest sunt cele mai potrivite. Alegerea unui loc pentru un tobogan - punct important. Arată bine pe fundalul unui zid de piatră, copaci, gard, umbrit de plante cățărătoare. Gradinarit vertical - design decorativ cu verdeață și plante cu flori în spații verticale mari - utilizat în cazurile în care, din cauza suprafeței mici a site-ului, nu este posibilă amenajarea unei grădini de flori sau când este necesară decorarea fațadelor clădirilor și a gardurilor. Pentru grădinărit vertical Este bine sa folosesti plante cataratoare: struguri salbatici, fasole de gradina, nasturtium, mazare dulce.

Pentru a decora o grădină de flori, puteți folosi arbuști înfloriți frumos și plante ornamentale erbacee. În funcție de speranța lor de viață în teren deschis, plantele ornamentale sunt împărțite în perene, bienale și anuale.

Când planificați o grădină de flori, trebuie să utilizați la maximum zona site-ului, lăsând spațiu pentru activități gratuite ale copiilor: pentru jocuri, pentru observații, pentru sport și divertisment.

Când amenajați o grădină de flori, ar trebui să țineți cont de importanța acesteia în educația estetică a copiilor: gândiți-vă la combinația de plante după culoare, plasarea decorativă în spațiu.

1.5. Organizarea de activități comune între profesor și copii în grădina de flori

Copilăria preșcolară - Primul stagiu formarea personalității unei persoane, orientarea sa valorică în lumea din jurul său. În această perioadă se formează o atitudine pozitivă față de natură, față de „lumea creată de om”, față de sine și față de oamenii din jurul nostru.

O atitudine conștient corectă față de natură se construiește pe o percepție senzorială a naturii, o atitudine emoțională față de ea și cunoașterea caracteristicilor vieții, creșterii și dezvoltării ființelor vii individuale. Formele de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative predominante în copilăria preșcolară asigură asimilarea doar a informațiilor special selectate și adecvate vârstei despre natură. Criteriile de selectare a materialelor naturale sunt prezentarea vizuală a acestora și posibilitatea includerii în activități practice.

Natura lasă o amprentă profundă asupra sufletului unui copil, influențându-i sentimentele prin strălucirea și diversitatea ei. Preșcolarii privesc lumea din jurul lor cu mare interes, dar nu văd totul, uneori nici măcar nu observă principalul lucru. Iar dacă lângă ei este un profesor, care se mira cu ei, îi învață nu doar să privească, ci și să vadă, copiii vor dori să vadă și să învețe și mai mult. Comunicarea pedagogică optimă între un profesor și copii este atunci când sunt create cele mai bune condiții pentru dezvoltarea copilului și participarea activă creativă a acestuia la activități. Aceste puncte sunt direct legate de activitățile comune ale profesorului și ale copiilor în „spații ecologice”.

Activitățile organizaționale și economice comune, activitățile de muncă în grădina unei grădinițe și cultivarea plantelor pot lua diferite forme și au loc cu grade diferite de implicare și participare atât a adulților, cât și a copiilor. Preșcolarii se pot implica în această activitate în trei moduri:

• Prin povestea profesorului despre diverse treburi și evenimente din instituția de învățământ preșcolar;
• Prin observarea activităților adulților;
• Prin participarea ta practică.

Munca în natură contribuie la dezvoltarea empatiei la copii (simpatie, compasiune, compasiune pentru ființele vii), îi permite copilului să vadă rezultatul ajutorului său pentru ființe vii, să simtă bucuria contactelor prietenoase cu lumea naturală. Acest lucru îmbunătățește semnificativ sfera emoțional-volițională a personalității copilului și are un efect benefic asupra dezvoltării mecanismelor de adaptare a psihicului său.

Activitatea orientată spre mediu permite preșcolarilor să stăpânească capacitatea de a se comporta într-un mod adecvat pentru mediu în natură. Copilul acumulează experiență morală și valorică în raport cu lumea, ceea ce conferă activităților sale un caracter uman. Munca copiilor în natură creează condiții favorabile dezvoltării fizice, îmbunătățește mișcările, stimulează acțiunile diferitelor organe și întărește sistemul nervos.

Munca combină abilitățile mentale și volitive. Munca sistematică în echipă unește copiii, le insuflă muncă asiduă și responsabilitate pentru munca încredințată și le oferă plăcere și bucurie. În timp ce lucrează la teren (în grădina de legume, grădina de flori, grădina de fructe de pădure), copiii stăpânesc cele mai simple abilități practice de manipulare a echipamentelor agricole, învață tehnici de îngrijire a plantelor și primesc multe informații despre creșterea și dezvoltarea plantelor.

Conform Regulilor și Standardelor Sanitare și Epidemiologice SanPiN 2.4.1.3049-13, atunci când copiii efectuează lucrări pe un teren, cum ar fi udarea plantelor, transportul nisipului, curățarea zăpezii, aceștia folosesc echipamente de funcționare adecvate înălțimii copiilor cu mânere bine fixate. . Nu puteți utiliza echipamente destinate adulților. Transportul greutăților de cel mult 2–2,5 kg pe distanțe scurte este permis, ca și tipurile de muncă menționate anterior, numai pentru preșcolarii mai mari.

Copiii de vârstă preșcolară primară sunt învățați să îndeplinească sarcini simple: cu ajutorul unui profesor, hrănesc păsările, udă plantele de interior, șterge frunzele mari, semănează semințe mari de flori într-o grădină de flori.

Preșcolarii din grupa de mijloc efectuează sarcini de lucru și îngrijesc plantele în mod independent. Ei trebuie să dezvolte perseverența și obiceiul de a munci din greu pentru a atinge un obiectiv, precum și abilitățile de lucru în echipă simplu. Copiii de această vârstă trebuie să fie pregătiți treptat pentru a înțelege că pentru viața și creșterea plantelor este necesar să se creeze condiții favorabile (solul este determinat, lumina soarelui, căldură, umiditate etc.). În același timp, trebuie avut grijă ca copiii să experimenteze bucuria de la muncă.

La preșcolarii mai mari, este necesar să se cultive obiceiul de a lucra din proprie inițiativă, și nu doar la sugestia profesorului, să facă munca cu sârguință, cu grijă, să aibă grijă de materiale și obiecte de muncă, să cultive dorința să participe la activități comune de lucru cu toată lumea. Drept urmare, copiii experimentează o mare satisfacție, capătă încredere în abilitățile lor și convingerea că au făcut o treabă cu adevărat grozavă, aducând bucurie oamenilor din jurul lor.

Munca în natură are propriile ei specificități. Acesta este singurul tip de muncă productivă disponibil copiilor preșcolari.
Scopul final este să crească flori, iar rezultatele muncii sunt concrete și de înțeles pentru copil, dar nu pot fi atinse rapid. Profesorul, lucrând împreună cu copiii, le stabilește o sarcină specifică și subliniază ce fel de rezultat vor obține. Afișează tehnicile necesare după cum este necesar.

Cele mai acceptabile forme de rezolvare a problemelor educaționale sunt considerate a fi organizarea muncii sub formă de diverse tipuri de sarcini: individuală, de grup. Ele pot fi pe termen lung, sistematice, pe termen scurt.

Munca copiilor, indiferent cât de mare este, devine semnificativă și adecvată pentru mediu:

• dacă se poate urmări dependența vieții și stării plantelor de condițiile în care se găsesc;
• dacă se întăreşte înţelegerea că aceste condiţii sunt create de munca oamenilor.

Astfel, îngrijirea adulților și preșcolarilor cu privire la plante, crearea și menținerea condițiilor necesare pentru toate ființele vii situate în spațiul de locuit al copiilor este principala metodă de educație pentru mediu - o metodă care asigură dezvoltarea principiilor conștiinței de mediu. , formarea primelor abilități practice de interacțiune adecvată cu natura celui mai apropiat mediu.

Capitolul 2. Plante anuale pentru gradina de flori.

2.1. Selectarea plantelor anuale

Florile de grădină vă pot încânta cu înflorirea lor de la începutul primăverii până la sfârșitul toamnei. Toate tipurile de flori sunt împărțite în anuale și perene.

Florile perene, sau plantele perene, așa cum sunt numite și, sunt plante ornamentale care cresc într-un singur loc și își păstrează calitățile decorative mai mult de doi ani.

Plantele folosite într-o grădină de flori în timpul unui sezon de creștere sunt numite anuale sau anuale. Principalul avantaj al plantelor anuale cu înflorire frumoasă este capacitatea de a parcurge întregul sezon de creștere într-un singur sezon, mulțumind ochiul dezvoltare rapidaȘi înflorire luxuriantă pe tot parcursul verii.

Anualele sunt plante iubitoare de soare. Apar în toată splendoarea doar într-o zonă bogată, suficient de umedă, bine iluminată de razele soarelui. Când plănuiți să creați un pat de flori în întregime din plante anuale, trebuie să luați în considerare o serie de factori:

• Perioada de înflorire. Toate anuale flori de gradina Sunt renumite pentru înflorirea lor lungă, dar totuși unele dintre ele înfloresc mai devreme, iar altele mai târziu. Dintre anualele cu flori de primăvară putem distinge: pelargonium, begonia, petunia. Deja de la începutul lunii iunie vor înflori zinnia, gălbenelele, gălbenelele și florile de colț. Și până la sfârșitul toamnei, decorul patului de flori va fi: aster, lavatera, Snapdragonși galbenele.
• Locul de plantare. Când amenajați o grădină cu flori, gălbenelele, nasturțiile și florile de colț scurte și colorate sunt perfecte. Un decor eficient pentru un gard sau ziduri de foișor poate fi: mazărea dulce decorativă, gloria de dimineață sau fasolea cataratoare. Geraniumul, begonia și petunia sunt potrivite pentru plantarea în containere.
• Paleta de culori. Alegând flori anuale frumoase, puteți obține o oportunitate excelentă de a picta zona în culorile tale preferate.

Când creșteți anuale, este necesar să țineți cont de faptul că unele dintre ele, de exemplu gălbenele, balsamul, salvia, sunt plante iubitoare de căldură; alții - alyssum, asters, snapdragons - sunt rezistenți la frig, tolerează înghețurile ușoare.

Plantele cățărătoare, cum ar fi nasturtium, mazărea dulce, gloria de dimineață și fasolea de grădină, sunt plantate lângă foișoare, șoprone și case. Pentru a asigura o creștere rapidă a acestor plante, sârmă sau sfoară sunt legate de țăruși de lemn și se împletesc în jurul lor. Copiilor le place să se joace în astfel de „corturi cu flori”.

Plantele cu flori anuale sunt cu creștere scăzută - gălbenele, alyssum, lobelia, purslane, nasturtium, gălbenele (calendula), mignonette, phlox anual, zinnia; înălțime medie - gillyflower, balsam, petunie, aster, verbena; cele înalte - amaranthus (cu frunziș roșu), tutun parfumat, kochia sau chiparos de vară, cosmos, lupin. De obicei sunt plantați ca răsaduri, dar pot fi plantați și cu semințe.

2.2. Caracteristicile unor plante

Există multe tipuri și varietăți de flori anuale. Să ne uităm la unele dintre ele care sunt folosite pentru plantarea în zonele de grădiniță.

Gălbenele (lat. Tagétes) - familia Asteraceae sau Asteraceae. nume latin provine de la numele nepotului zeului Jupiter - Tages, renumit pentru frumusețea și capacitatea sa de a prezice viitorul. Unde pot fi găsite din Argentina până în statele sudice ale SUA. Din cele mai vechi timpuri, indienii le foloseau în ritualurile lor și le foloseau și pentru a trata diverse boli. În secolul al XVI-lea, gălbenelele au început să se răspândească rapid în toată Europa, Asia Mică și America de Nord. Gălbenelele au fost primele dintre plantele de peste mări aduse în Rusia.

Tulpinile sunt erecte, ramificate, formează un tufiș compact sau răspândit, cu o înălțime de 20 până la 120 cm.

Frunzele sunt disecate pennat sau împărțite pinnat, rar întregi, dințate, de culoare verde deschis până la închis, dispuse opus sau în ordine alternativă, cu glande translucide.

Inflorescențele coșului, simple sau duble, sunt galbene, portocalii sau maro. Șefii reprezentanților acestui gen mărime medie, cu o pătură cilindrică formată dintr-un rând de frunze topite între ele; florile femele marginale sunt ligulate; achene liniare, îngustate spre bază. Înfloresc abundent din iunie până la îngheț.

Fructul este o achenă neagră sau negru-maro puternic turtită. Semințele rămân viabile timp de 3-4 ani. Există de la 280 la 700 de semințe în 1 g.

Mirosul de plante, care amintește de aster, este specific și poate fi neplăcut pentru unii. Gălbenelele pot crește la umbră sau umbră parțială, dar vor înflori mai luxuriant în cele mai însorite locații.

În floricultura decorativă, numeroase soiuri hibride unele tipuri. Una dintre principalele caracteristici varietale ale gălbenelelor este structura inflorescențelor. Există garoafe (în principal din flori ligulate) și crizanteme (în principal din flori tubulare mari); terry, semidublu și simplu.

În unele țări din Europa și America Latină, florile uscate sunt folosite ca condiment, cunoscute în Rusia și Caucaz sub denumirea de șofran imerețian (frunzele au o aromă specifică aromată picant). De asemenea, în America nu doar decorează paturi de grădină, dar folosit și în medicină. Frunzele sunt folosite în Mexic pentru febră intermitentă, subțiere, constipație și ca diuretic și diaforetic, iar în doze mari ca emetic.

Calendula sau galbenele ( lat. Calendula - gen ierbos familie de planteAsteraceae . Reprezentanții genului cresc înMediterana , Europa de Vest Și Asia de Vest .

Florile plantei sunt de culoare galbenă sau portocalie și sunt colectate în coșuri-inflorescențe. Fructul de gălbenele este o achenă, ușor îndoită, fără smoc. Exteriorul fructului este neuniform și are spini. Înflorirea plantei începe în iunie și se termină în septembrie. Fructele se coc în octombrie. Planta iubește foarte mult lumina, dar solicită umiditate și sol.

Această plantă înflorește destul de mult timp, începând din iunie și până toamna târziu, aproape până în octombrie. Calendula rodește în iulie, se înmulțește prin semințe, nu necesită condiții speciale de creștere și este considerată o bună plantă meliferă.

Calendula este considerată planta cultivata, îl cresc atât cu medicamente cât și scopuri decorative, foarte rar fuge. Pentru tratament se folosesc doar inflorescențe, adică coșuri, care sunt colectate în perioada de înflorire, când coșul a înflorit complet. Nu se folosesc frunze și pedunculi.

În farmacologia internă, această plantă este foarte apreciată. Cea mai utilă parte a plantei este colectată - flori strălucitoare. Principala substanță inclusă în flori este calendenul. În plus, florile conțin mai mulți acizi organici (în primul rând malic și pentadecil, parțial salicilic), rășini și caroten. Aroma tarta a plantei se datoreaza prezentei uleiului esential. Carotenul, găsit în gălbenele, afectează culoarea plantei, flori de portocal este de două ori mai mult decât la albi. În primul rând, galbenele este folosită ca un medicament care ajută la multe boli.

Zinnia ( lat. Zinnia) - familieAsteraceae . Unele tipuri de zinnie sunt plante cu flori ornamentale populare.

Planta provine dinCentral iar dinspre sud-vest America de Nord , în care cresc mai multe speciisau sedentar. Înflorește de la mijlocul lunii iunie până la îngheț.

Înveliș coșuri cu mai multe rânduri, imbricate.Priză în formă de con, cu fructe cilindrice, așezate cu bractee membranoase pliate pe lungime și acoperind florile mijlocii și achenele. Extern (limba)flori dens dispuse, de diverse culori (de la alb, galben si portocaliu la rosu si violet) cu limbul rotunjit sau crestat, florile interne (tubulare) sunt mici, de la galben la rosu-brun. , reduceri , paturi de flori , într-o tăietură.

Concluzie

Prin urmare, cel mai important factor Formarea personalității umane este mediul ecologic înconjurător. Toate aspectele sale au sau pot avea un efect de dezvoltare asupra copilului. Mediul ecologic care influențează sentimentele, emoțiile și psihicul copilului participă astfel la formarea personalității acestuia. Succesul educației, creșterii și dezvoltării copiilor, starea lor emoțională prosperă este asociată cu crearea unui mediu favorabil, a unui mediu de dezvoltare.

Crearea de paturi de flori în zona grădiniței ajută la implementarea eficientă a sarcinilor de dezvoltare cuprinzătoare a personalității preșcolarului. Lucrul într-o grădină de flori ajută la îmbunătățirea nivelului de educație preșcolară. Cunoștințele pe care copiii le primesc pe site sunt strâns legate de materialul programului; ele ajută la extinderea și aprofundarea cunoștințelor dobândite în clasă. Principalul lucru este că copiii stăpânesc capacitatea de a aplica cunoștințele în practică, înțelegând unitatea inextricabilă a mediului natural și a omului.

La șantierul grădiniței, predarea și creșterea se îmbină într-un singur proces. Copiii învață aici nu numai cunoștințe științifice despre mediul natural, dar și norme etice și legale legate de managementul mediului. Pe site sunt create în mod constant condiții pentru combinarea gândurilor, sentimentelor și acțiunilor. Și un astfel de aliaj este cea mai importantă condiție pentru educarea unei personalități convinse. Lucrul pe site ajută la realizarea legăturii dintre învățare și viață, cu munca oamenilor și insuflă copiilor diligență și respect pentru muncă. Copiii înțeleg relația unei persoane cu mediul înconjurător în procesul de muncă și odihnă. Ei învață să evalueze rezultatele muncii și să prezică consecințele asupra mediului ale activităților umane, inclusiv ale lor. Cea mai înaltă manifestare a legăturii dintre învățare și viață este participarea copiilor la îmbunătățirea stării generale a naturii pe teritoriul unei instituții de învățământ.

Toate cunoștințele, abilitățile, abilitățile, sentimentele, credințele care se formează în timpul antrenamentului pe site au ca scop rezolvarea uneia dintre cele mai umane sarcini ale timpului nostru - optimizarea relațiilor umane cu mediul natural. La aceasta se supun continutul, metodele si formele de organizare a procesului educational in paturi de flori si in zona gradinitei.

Bibliografie

1. SanPin 2.4.1.3049-13 (modificat la 4 aprilie 2014) „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor de învățământ preșcolar”
2. Vikhrova L.G., Korchagina V.A. Amenajarea șantierului grădiniței. - M., 1972.
3. Dr. D. G. Hessayon ​​​​Totul despre plantele de așternut/ Per. din engleza - Ediția a II-a, revizuită. - M.: Kladez-Books, 2008. - 144 p.

Competiția „Fantezia florilor” a fost organizată în conformitate cu planul de lucru al departamentului de educație preșcolară a Departamentului de Educație al Administrației Krasnoznamensk.

Scopurile si obiectivele competitiei:

• identificarea, promovarea și diseminarea experiență mai bunăînregistrarea teritoriilor instituțiilor de învățământ preșcolar bugetar municipal;

• crearea condițiilor pentru educația muncii, de mediu și estetică a copiilor preșcolari;

• activarea potențialului creativ al profesorilor, promovarea inovației soluții nestandardizate crearea unui spațiu unic, structurat compozițional, proiectat estetic pe teritoriul instituțiilor de învățământ preșcolar bugetar municipal;

• implicarea elevilor instituțiilor de învățământ preșcolar bugetar municipal și a părinților în activități practice de amenajare a teritoriului.

De remarcat că, în pregătirea competiției, echipele instituțiilor preșcolare au desfășurat multă muncă, în urma cărora teritoriile grădinițelor au fost transformate: au apărut noi paturi de flori, paturi de flori originale, tobogane alpine, colțuri tematice.

În procesul de pregătire pentru concurs, profesorii de grădiniță au dat dovadă de creativitate șiimaginație, munca intensificată cu părinții.

Pe baza rezultatelor concursului de recenzii, juriul a stabilit câștigătorii:

euloc -MBDOU nr. 6 „Licurici”

IIloc -MBDOU nr. 4 „Soare”

IIIloc -MBDOU nr. 9 „Thumbelina”

Prezentăm rezultatele muncii participanților la concurs.

centru de dezvoltare a copilului - copii nr. 6 „Licurici”

Profesorii instituției de învățământ preșcolar nr. 6 „Licurici” au întruchipat noi idei creative în designul teritoriului: au fost proiectate inițial zone tematice din fața intrării principale: cadran solar, paturi de flori figurate cu anuale, un lac cu păsări de apă și nuferi, un arc cu trandafiri țesut, un colț” sistem solar”, tobogan alpin – totul se face cu gust si imaginatie.

Berzele și-au construit un cuib la intrarea în grădiniță

Ghivece cu flori „Lebede”

Tobogan alpin pe malul lacului

Pat de flori „Cups”

Colț „Sistemul solar”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Centrul de dezvoltare a copilului - nr. 4 pentru copii „Solnyshko”

Grădinița devine din ce în ce mai frumoasă: apar noi paturi de flori cu plante perene: trandafiri, bujori, delphiniums, ferigi. Straturile de flori din zone sunt plăcute ochiului, înflorind din primăvară până în toamnă.

Colț tematic „Stupina”

Un pat de flori original cu ferigi unde „trăiesc” aricii

Profesorii de la preșcolari și-au arătat imaginația și pe zonele de plimbare au apărut Smeshariki, muzicieni veseli, gnomi de basm, un pat de flori cu purcei, Moidodyr, Masha și Ursul.

Instituție de învățământ preșcolară bugetară municipală - grădiniță Nr. 9 „Thumbelina”

Am vrut să mă uit la patul de flori „Paletă” și „picturi cu aer”, care descriu scene tridimensionale din basmul „Thumbelina” din nou și din nou...

Părinții de grădiniță au acceptat Participarea activăîn proiectarea zonelor de plimbare: s-a plantat iarbă, s-au făcut paturi de flori, un tobogan alpin, colțuri tematice „Animale”, „Gardul satului”, „Curtea păsărilor”.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Centrul de dezvoltare a copilului - Nr. 1 „Clopot” pentru copii

Profesori preșcolariau putut face teritoriul instituției preșcolare atractiv într-un timp scurt: au fost plantate paturi de flori cu flori anuale și perene, pomi fructiferi și arbuști ornamentali.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 3 „Belochka”

Profesorii de grădiniță au desfășurat o muncă fructuoasă în pregătirea competiției: patul de flori central din fața clădirii este plantat cu flori anuale strălucitoare, sunt așezate paturi de flori cu bujori, lucrările de decorare a lacului continuă și zonele zonelor de plimbare. au fost transformate.

Gradina de legume a gradinitei este in stare excelenta.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 5 „Beryozka”

Cadrele didactice ale instituției preșcolare acordă o mare atenție îmbunătățirii teritoriului.

Pe teritoriu sunt parfumate paturi de flori cu hostas și irisi, iar paturi de flori cu anuale sunt plantate.

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

2 tobogan

Descriere slide:

În mod tradițional, următoarele forme de plantare sunt folosite pentru a decora un site: paturi de flori, paturi de flori, tobogane alpine, stânci, borduri, mixborders, plante unice (solitaria, gard viu. Bordurile constau de obicei din mai multe niveluri de plante perene de diferite înălțimi). . Ele arată frumos pe fundalul pereților, gardurilor vii tăiate, este important să se ofere un sistem de căi convenabile pe teritoriul grădiniței, care să permită copiilor să se apropie de paturile de flori, tobogane alpine etc. Cărările pot fi stropite cu nisip, așchii de lemn vopsite, așezate cu pietre, gresie. Spațiile dintre plăci pot fi, de exemplu, umplute cu plante cu creștere scăzută.

3 slide

Descriere slide:

Diverse paturi de flori fac ca teritoriul instituției de învățământ preșcolar să fie atractiv, amintește oarecum de un parc de recreere. Paturile de flori au adesea o formă neregulată. De obicei, cele mai înalte plante perene sunt cultivate în centrul grădinii de flori, înălțimea plantelor scade spre marginile acesteia. Experții cred că un numar mare de formele corecte de pe site creează o impresie neplăcută. Monotonia gazonului este ruptă de separat plante frumoase. Se mai numesc si tenii. Și ghivecele de flori de sine stătătoare cu flori sparg monotonia unui perete sau a unei poteci. O varietate de lucruri sunt folosite ca ghivece de flori - ghivece vechi, butoaie, căruțe, cioturi de copaci. Plantele anuale sau bulboase sau unele plante mari individuale sunt de obicei plantate în astfel de ghivece. Toamna pot fi aduse în interior.

4 slide

Descriere slide:

Pentru o grădină cu flori, este necesar să selectați plante care pot înflori de la începutul primăverii până la sfârșitul toamnei. Înflorire continuă aduce bucurie copiilor, le permite să admire și să îngrijească plantele pentru o lungă perioadă de timp. Plantele ar trebui să fie nepretențioase, adică să nu necesite îngrijire complexă. Pentru ca aceste condiții să fie îndeplinite, anuale, bienale și plante perene. Plantele anuale cresc, înfloresc, produc semințe mature și mor în anul de semănat (gălbenele, petunia, tutun parfumat, cosmos, lobelia, mac, nasturtium, calendula, snapdragon etc.). Plantele bienale, când sunt semănate (primăvara, vara), iernează în pământ și înfloresc la începutul primăverii anului următor. Acestea includ panseluțe (viola), garoafa turcească, margaretă, nu-mă uita etc.

5 slide

Descriere slide:

Plantele perene sunt plante care trăiesc câțiva ani. Cel mai adesea sunt nepretențioși, multe dintre ele înfloresc la începutul primăverii chiar înainte de lăstarii anuali (crocus, muscari, lalea, narcisă, primulă). Se reproduc ușor prin mijloace vegetative. Plantele perene includ phlox, bujor, rudbeckia, dahlia, irisul, lupinul, gladiolul etc. La începutul primăverii, de îndată ce zăpada se topește, în zonele încălzite de soare apare crocus - o plantă perenă de corm din familia Iris. Poate fi plantat în stânci (printre pietre), pe gazon sau creste.

6 slide

Descriere slide:

Puteți planta muscari (zambile de șoarece sau arc de viperă). Aparține familiei Liliaceae. Tulpinile au 10-20 cm înălțime. Florile sunt mici, albe, albastre, violete, colectate într-o inflorescență densă - un racem. Înflorește în mai - iunie. Muscari poate fi plantat sub copaci și arbuști joase, precum și în stânci. Îngrijirea constă în udare și slăbire atentă. Recoltarea frunzelor de toamnă și primăvară trebuie efectuată cu atenție, fără a îndepărta învelișul de frunze de pe plante, pentru a nu deranja mediul ecologic. Lalea (familia Liliaceae) și narcisa (familia Amaryllidaceae) pot fi cultivate în grupuri separate sau în combinație cu alți bulbi. Înfloresc de la sfârșitul lunii aprilie până la sfârșitul lunii mai. Narcisa trebuie replantată o dată la 3-4 ani. Bulbii de lalele sunt dezgropați după ce plantele au înflorit și frunzele au îngălbenit, s-au uscat bine, iar apoi, în septembrie, se plantează din nou în pământ (în loc permanent) la o adâncime de trei ori mai mare decât înălțimea bulbului.

7 slide

Descriere slide:

La începutul primăverii, zona grădiniței este decorată cu primulă multicoloră, sau primul (familia Primrose). Arată ca un covor multicolor pe un gazon verde. Poate fi plantat pe creste cu chenar monocolor. Primrose este nepretențioasă și tolerează bine transplantul. Înmulțit prin semințe primăvara și toamna. Creste mai departe loc însoritși în umbră parțială. Pentru a extinde efectul decorativ al paturilor de flori din aprilie și mai, ar trebui să utilizați un grup de plante în amenajare: margarete, panseluțe, nu-mă-uita, etc. Sunt nepretențioase, înfloresc chiar și fără îngrijire specială și nu se tem de primăvară. înghețuri.

8 slide

Descriere slide:

panseluțe, violă, violet tricolor (familia Violet). Această plantă perenă poate fi semănată cu semințe în iunie - iulie într-un pat umbrit, apoi răsadurile cu 3-4 frunze pot fi transplantate într-un loc nu prea însorit și udate sistematic. Până în toamnă, răsadurile vor fi gata. Primavara plantele vor fi proaspete, cu muguri mari. Înflorirea în masă va dura până în iulie - august. Îngrijirea constă în udarea, tăierea în timp util a tufișurilor (nu le lăsați să se întindă) și stropirea cu pământ. Dacă trebuie să plantați alte plante în locul violei, nu ar trebui să o aruncați. Planta trebuie transplantată în ghivece și plasată pe verandă sau verandă. Nu se teme de transplant și va mulțumi ochiul pentru o lungă perioadă de timp.

Slide 9

Descriere slide:

Margaretă (familia Asteraceae). În zona de mijloc, această plantă perenă este cultivată ca o bienală. Înflorește abundent în zona de mijloc din mai până în iulie în locuri deschise și la umbră. O plantă proaspătă, albă și roz, arată elegantă pe paturile de grădină și pe gazon. Iernează bine și nu se teme să se ude. Tehnologia agricolă de pregătire a răsadurilor este aproximativ aceeași cu cea a panseluțelor. Puteți împărți toamna tufișuri îngroșate și plantați imediat plante mici într-un loc permanent. Ele prind bine rădăcini și înfloresc devreme primăvara. În timpul procesului de înflorire, este important să culegeți (tăiați) inflorescențele decolorate care se strica aspect gradina cu flori Phlox de vară, drummonda (familia Sinyukhova). O plantă perenă care înflorește abundent de la sfârșitul lunii iunie până în octombrie. Inflorescențele, colectate într-o umbrelă, sunt situate la capetele unor tulpini lungi. Flori culoare diferita, parfumat.

10 diapozitive

Descriere slide:

Nu-mă-uita albastru (familia Boryaceae). Această plantă perenă încântă privirea în grădina de flori de primăvară între lalele colorate și narcise albe. Nu-mă-uita sunt folosite în grădinărit ornamental: mlaștină, alpină și pădure. Înfloresc aproape în orice colț al grădinii, dar la soare strălucitor devin palide (ard). Nu-mă-uita decorează grădina de flori până la sfârșitul lunii iunie. Arată bine sub copacii bătrâni (inclusiv pomi fructiferi). Planta se autoinsamănă din abundență. Nu-mă-uita, panseluțele și margaretele decorează zona până când plantele anuale înfloresc. Dacă bienalele sunt lăsate în același loc și nu sunt înlocuite cu alte plante în anul următor, atunci în primăvară ar trebui să fie hrănite. O a doua hrănire este necesară în timpul perioadei de înmugurire.

11 diapozitiv

Descriere slide:

Gălbenele, Tagetes (familia Asteraceae). planta anuala. Vine în soiuri scurte și înalte, în diferite nuanțe aurii-portocalii. Florile sunt mici și mari. Există forme terry. Frunzele sunt disecate și pinnate. Frunzele și florile au un miros puternic înțepător. Crește rapid, înflorește până la îngheț. Înmulțit prin semințe. Mazăre dulce (familia leguminoase). Una dintre cele mai bune culturi anuale de flori pentru grădinărit vertical. Crește rapid, înflorește abundent și pentru o perioadă lungă de timp. Florile sunt de culoare variată, parfumate și acoperă întreaga plantă. Semințele sunt semănate în pământ la începutul lunii mai în cuiburi de 5-6 bucăți pe partea însorită. Pentru o înflorire lungă, ramurile decolorate sunt tăiate. Rudbeckia, minge de aur (familia Asteraceae). O plantă perenă de aproximativ 2 m înălțime. Înflorește cu flori mari galbene (de culoarea lămâiei) din august până toamna târziu. Tulpinile sunt drepte, frunzele sunt despicate.

12 slide

Descriere slide:

Cosmea, spațiu, frumusețe (familia Asteraceae). Aceasta este o plantă anuală înaltă și grațioasă, cu flori albe, roz și visiniu în formă de stea. Înflorește abundent până toamna târziu. Înmulțit prin semințe. Crește bine în zonele însorite cu sol relativ sărac. Lobelia (familia campanulaceae). O plantă perenă cultivată anual. Soiul Lobelia Erinus este larg răspândit. Înflorește din iunie până în octombrie. Crește bine în locuri însorite pe soluri cu humus. Plantat cu răsaduri. Folosit ca plantă de graniță. Nasturtium, tropeolum, capucin (familia Nasturtium). O plantă anuală foarte decorativă iubitoare de căldură, iubitoare de lumină, cu flori strălucitoare catifelate (de la galben pal până la visiniu închis). Florile sunt simple și duble, parfumate. Planta seamănă cu o armă străveche a războinicului: frunzele arată ca niște scuturi, iar florile arată ca niște coifuri.

Slide 13

Descriere slide:

Petunia (familia Solanaceelor). O plantă anuală cu o varietate de culori: crem, alb, liliac, violet, diferite nuanțe de roșu. Există forme terry. Preferă locurile deschise însorite. Înflorește până la îngheț. Purslane (familia Porlanaceae). O plantă perenă cultivată anual. Lăstarii răspândiți pe pământ. Flori simple, semiduble, duble acoperă patul de flori cu un covor luminos multicolor. Deschis numai pe vreme însorită. Planta înflorește din iunie până în octombrie. În sud, seamănă semințe în pământ într-un loc permanent. În zona de mijloc plantează răsaduri. Iris, iris (familia Iris). Înflorește în iunie cu flori mari de diferite culori. Planta este înaltă. Frunzele în formă de sabie rămân verzi până toamna târziu. Crește în locuri însorite pe sol nisipos.

Slide 14

Descriere slide:

Astra (familia Asteraceae). O plantă perenă care înflorește din iunie până la îngheț cu flori albe, roz, liliac, violet. Crește pe orice sol și în locuri semiumbrite, tolerează bine transplantul, chiar și în stare de înflorire. Dahlia (familia Asteraceae). Înflorește din a doua jumătate a verii până la îngheț. Inflorescența este un coș. Florile variază ca formă și culoare. Înălțime de la 40 cm la 1,5-2 m Înmulțit prin împărțirea tuberculilor. După îngheț, tuberculii sunt dezgropați. A se pastra intr-un loc uscat si neincalzit pana primavara. Garoafa turcească, cu barbă (familia Garoafelor). O plantă perenă care este folosită ca bienală. Florile sunt simple, mai rar duble, colectate într-o inflorescență de corimb cu un diametru de 10-15 cm Culoarea variază de la alb la roșu închis. Înflorește în iunie - iulie. Înmulțit prin semănat de semințe sau butași. Înflorește bine în zonele însorite pe sol argilos, fertilizat.

15 slide

Descriere slide:

Amenajarea unei grădini de flori Atunci când planificați o grădină de flori, trebuie să utilizați la maximum zona site-ului, lăsând spațiu pentru activități gratuite ale copiilor: jocuri, observații, divertisment, sport. Când amenajați o grădină de flori, ar trebui să țineți cont de importanța acesteia în educația estetică a copiilor: gândiți-vă la combinația de plante după culoare, plasarea decorativă în spațiu. Există diferite tipuri de plantare a plantelor cu flori ornamentale, dintre care multe pot fi folosite în zonele de amenajare a grădinițelor. Este mai bine să plasați plantele cu flori în grupuri decorative de-a lungul căilor care duc la clădirea grădiniței și să grupați parcele. De-a lungul potecilor sunt chenare - dungi încadrate - 30-50 cm lățime și creste.

Fotografie cu paturi de flori în grădină

Tipuri de paturi de flori pentru decorarea gradinii

Mulți grădinari se întreabă care este diferența dintre un pat de flori și o grădină de flori. Diferența dintre ele este atât de nesemnificativă încât aceste concepte sunt interschimbabile.

Se crede că un pat de flori ar trebui să aibă un gard clar și să aibă o formă geometrică, dar acest lucru nu este inerent unei grădini de flori. Dar în proiectarea gradinii aceste concepte nu se diferențiază. Paturile de flori pot fi împărțite în mai multe tipuri.

Covor (parc) paturi de flori

Paturi de flori care necesită o pregătire perfectă și aderență la modelele de plantare a florilor. De regulă, ele ocupă o suprafață mare și au o formă geometrică strictă. Pentru a le umple, se folosesc flori anuale cu creștere scăzută, uneori intercalate cu plante înalte într-un anumit loc în model.

Pat de flori monocrom

Acesta este numele pentru paturile de flori, care sunt umplute cu unul sau două tipuri de flori. Cel mai adesea acestea sunt grădini de trandafiri, dar există și grădini monoflore cu bujori, phlox, precum și alte paturi de flori umplute cu flori de același tip.

Proiectarea potecilor sau a „chenarului de flori” de-a lungul unui gard viu se mai numește și pat de flori monocrom sau grădină de flori.

Pat de flori picant

Acesta este numele dat paturilor de flori umplute cu ierburi picante și comestibile. Este mai bine să le plasați într-un loc deschis și însorit, deoarece toate culturile necesită iluminare abundentă și lumină solară. Tarhonul, feniculul, chimenul si busuiocul sunt plantate in astfel de paturi de flori.

Atunci când planificați un pat de flori „picant”, trebuie acordată o atenție deosebită plantelor care pot umple rapid zona, de exemplu, menta. Este mai bine să-l plantezi într-un ghiveci fără fund, care mai târziu poate fi săpat în sol. Pereții ghiveciului vor limita răspândirea rădăcinilor în patul de flori.

Plantele care ar trebui duse la subsol pentru iarnă (rozmarin, maghiran) ar trebui să fie de preferință plantate într-un recipient. Îl poți dezgropa toamna fără a-l deteriora. sistemul rădăcinăși trimiteți pentru depozitare într-o cameră pregătită.

Club cu cereale

Pat de flori cu culturi de cereale- cel mai elegant element al artei de grădină. Tulpinile erecte și înclinate cu panicule de diferite culori creează o stare de spirit romantică.

Cerealele mari, cum ar fi miscanthus sau pinnate păroase, pot umple complet orice grădină de flori.

Un participant obligatoriu la un pat de cereale este pătura gri - bilele sale albăstrui pot fi plantate de-a lungul marginii cerealelor mari pentru a ascunde partea rădăcină a acestora.

Paturi de flori mobile

Paturi de flori, a căror locație o puteți schimba în fiecare an. De regulă, acestea sunt organizate folosind ustensile vechi - cărucioare, roabe, cauciucuri de mașină sau roți.

Din grădină pot fi făcute paturi de flori mobile udatoara veche, bărci și chiar mașini. Uneori, o găleată veche sau o cutie de udare poate servi ca o abordare creativă a designului grădinii și poate deveni baza pentru un pat mic de flori.

Cel mai adesea, florile anuale sunt folosite pentru umplere, deoarece plantele perene pot îngheța iarna în sol puțin adânc. Membrii preferați ai paturilor de flori mobile sunt petuniile, gălbenelele și nasturțiile.

Puteți decora orice paturi de flori din grădină cu propriile mâini - fotografiile selectate în articolul nostru vă vor ajuta să realizați idei pentru a vă crea propriile decorațiuni unice. Este suficient să arăți puțină imaginație și dorință.

Alegerea unui gard pentru paturi de flori

Fără limite artificiale sau naturale, paturile de flori „se estompează” și își pierd din claritate și curățenie. De asemenea, în grădina cu flori pot apărea plante nedorite din gazon. Prin urmare, împrejmuirea este un element obligatoriu, iar alegerea materialelor este absolut nelimitată.

Grădinarii domestici folosesc aproape orice pentru gard - de la bandă de bord până la sticle de plastic.

Cu toate acestea, trebuie să rețineți că estetica materialelor joacă un rol important, iar dacă bugetul este limitat și nu vă permite să achiziționați borduri, garduri și plăci, atunci este mai bine să apelați la materiale naturale - lemn și pietre.

bolovanii din jurul patului de flori sunt foarte solutie practica: Bordurile pot fi ușor ajustate. În plus, pietrele se armonizează perfect cu toate florile, de la margarete la trandafiri. Buștenii de lemn sunt buni și pentru împrejmuire, deși nu sunt la fel de durabili; dar simplitatea și disponibilitatea materialului vă permit să reparați patul de flori fără costuri speciale.

Combinarea florilor pentru a crea paturi de flori

Cheia pentru înflorirea cu succes a unui pat de flori este un plan corect elaborat și implementarea acestuia. Când planificați un pat de flori, ar trebui să țineți cont de particularitățile îngrijirii culturilor individuale.

Iluminare

Nu toate plantele preferă zonele însorite, deschise; există iubitori de umbră și umbră parțială. Atunci când alegeți plante pentru un pat de flori, luați în considerare factorul de lumină. De exemplu, într-un pat de flori neumbrit cu culturi de cereale, hosta și heuchera vor fi incomode și fierbinți.

Atunci când alegeți flori, ar trebui să țineți cont de gradul de creștere a acestora, altfel unele plante invadatoare pot alunga alte specii.

Compoziția solului

Toate plantele care umplu patul de flori ar trebui să prefere același tip și compoziție de sol. Odată cu pregătirea amestecului de pământ începe plantarea unui pat de flori sau a unei grădini de flori. Dacă este nevoie să plantați o cultură cu alte preferințe, atunci este pregătit un recipient special pentru plantare, protejând solul de spălare.

Udare

Regimul de udare ar trebui să fie similar pentru toate plantele din patul de flori, altfel unele dintre plante se vor simți oprimate. De exemplu, irisii iubitori de umezeală nu se vor înțelege cu laptele, pentru care este periculos excesul de umiditate.

Locatie pat de flori

Dacă patul de flori din grădină este situat într-un loc deschis, atunci când planificați, este necesar să vă asigurați că există o deschidere pe el din toate părțile. vedere frumoasă.

Când planificați o grădină de flori de-a lungul unui gard viu, speciile înalte sunt plasate în fundal, iar cele scurte în fundal. Florile de parter ar trebui să acopere tulpinile goale și trunchiurile plantelor înalte îndepărtate de soarele arzător.

Concluzie

Un pat de flori frumos poate decora cel mai inestetic colț al grădinii tale, uneori, un sac de pământ și câteva răsaduri sunt suficiente pentru a-l crea. Nu vă fie teamă să experimentați - folosiți cele mai neașteptate articole de uz casnic și propriile idei pentru paturile voastre de flori!

Valentina Uronina

Ţintă proiect:

Decorare si amenajare a teritoriului teritoriul grădiniței -„Zona de paradă” oferiți-i completitudine compozițională, creați confort, bună dispoziție elevi, părinți și personal.

(În cadrul standardului educațional de stat federal în direcția „Cogniție” să dezvolte la preșcolari idei despre frumusețe în natura mediului lor imediat, țara natală)

Sarcini:

1. Stăpânește abilitățile de utilizare a unei abordări ecologice integrate pentru crearea, utilizarea și conservarea peisaj pe teritoriul MADOU

« Pentru copii gradina nr. 80 de tip combinat"

2. Creați condiții pentru o educație ecologică eficientă

preșcolari, promovând munca grea și respectul față de muncă

adulți, observați frumusețea naturii, iubiți lumea frumuseții.

3. Promovarea cooperării între copii și părinții acestora, atragerea atenției familiilor

a îmbina proiecte la grădiniță.

Participanții proiect: profesorii grupei nr. 11

Termenele de implementare proiect: martie – octombrie 2015

Rezultate asteptate:

1.Utilizare activitati ale proiectului, ca una dintre formele eficiente

munca educațională cu copiii în grădiniţă. Formă

nevoia de cunoștințe a preșcolarilor, dorința de a descoperi lumea frumuseții și a culorilor

în natură, înțelegând acea natură "aceasta este o lume vie", care este capabil

schimbă și încântă oamenii cu frumusețea ta.

2. Îmbunătățirea nivelului de competențe profesionale ale educatorilor pe tema

proiect« Poiana florilor »

3. Participarea educatorilor și a părinților la munca de îmbunătățire teritorii,

educația ecologică și morală a copiilor.

4. Organizați excursii și plimbări direcționate pentru a înțelege împrejurimile

lume, pentru a oferi o reprezentare vizuală a acesteia "așa cum a fost"Și "cum a devenit", Răspuns

multe întrebări pentru copii, învață numele flori care cresc pe un gazon cu flori,

pentru a forma imaginea Patriei Mamă, pământul natal iubit.

Implementarea proiect:

Munca unui profesor de a crea o dezvoltare mediu ecologic este în mai multe etape și reprezintă un proces pedagogic continuu care include în organizație „spațiu ecologic” ameliorarea şi corectarea acestora, întreţinerea zilnică a condiţiilor necesare vieţii obiectelor vii. Această activitate, care este o metodă de educație ecologică a copiilor preșcolari vârstă:

îi învață să aibă grijă în mod regulat de plante,

observați creșterea și dezvoltarea lor etc.,

învață copiii să răspundă în timp util la schimbările și condițiile lor.

Sarcinile pe care le-am stabilit au fost rezolvate în mai multe etape:

- proiecta,

Pregatirea echipamentelor si materialelor (sol, seminte, ingrasaminte)

Creştere răsaduri de flori ,

Marcare și planificare pe teren,

Plantarea plantelor în sol deschis,

Udarea, plivitul, afânarea solului etc.

Menținerea curățeniei și ordinii pat de flori până la înghețurile de toamnă,

Pregătirea gazonului pentru iarnă.

Această lucrare preliminară a început în martie, când afară erau înghețuri puternice, un adevărat "grădină".

După ce am gândit planul de plantare flori într-un pat de flori primăvarași viziunea vizuală proiect viitor« Poiana florilor» , am ridicat semințele culorile, pe care l-a plantat ulterior în recipiente special pregătite pentru creșterea răsadurilor.

Astfel, împreună cu copiii, ne-am organizat în grup „Grădina pe pervaz”.

Îngrijire atentă floral răsadurile necesitau anumite condiții și îngrijirea lor.

Plantarea în cupe individuale mi-a permis să cresc plante mai rezistente și mai mari. Copiii au urmărit creșterea și schimbările cu răsaduri de flori.

Fiecare tip flori semnate:

Nume,

Când a avut loc aterizarea,

Primele lăstari.

Gamă floral răsaduri, am ales-o pe cea mai comună, pentru că deja anul trecut, 2014, « Lunca de flori» , am plantat plante perene precum Cum: phlox, bujori, ceapa decorativa, narcise, irisi, primule, bucle regale.

Copiilor le-a plăcut să privească și să aibă grijă de plantele plantate. peluze cu flori.

În perioada de sănătate de vară, atribui un rol important creării unui mediu de dezvoltare ecologizat care vizează dezvoltarea în copil a bazelor culturii ecologice, iubirii și respectului față de toate viețuitoarele din natură.

Am încercat să plantez peisajul într-un mod plăcut din punct de vedere estetic și variat, astfel încât priveliștea « Poiana florilor» a fost favorabil din punct de vedere vizual, creând impresia unei oază care îmbunătățește starea de spirit, evocă pacea și frumusețea lumii culorile, unicitatea lor, nuanțe de culoare, diversitate.

La perene flori anuale au fost adăugate pentru a decora « Lunca de flori» făcându-l şi mai bogat şi mai diverse: zinnii, galbenele, asteri, dalii, phacelia.

Obiecte « Poiana florilor» , paturi de flori iar peluzele decorate contribuie la organizare și diversitate activitati pentru copii: jocuri, observații, desen și multe altele. etc., face plimbările interesante și distractive pentru copii.

Un aspect important este că « Poiana florilor» - creați condiții suplimentare pentru recreere și ameliorare psihologică pentru copii.

Concluzie. Finisare proiect« Poiana florilor»

Al nostru « Poiana florilor» , situat la intrarea principală în teritoriu a instituției noastre preșcolare, care este un fel de carte de vizită. Așa cum teatrul începe cu un cuier, la fel și al nostru. grădinița începe cu teritoriul apariției sale.

Orice vizitator, care intră pe poarta instituției de învățământ preșcolar, acordă atenție aspectului său bine îngrijit, curățeniei și ordinii.

Am incercat sa ne structuram munca astfel incat rezultatul muncii desfasurate sa aiba un efect pozitiv asupra starii de spirit si satisfactiei sarcinilor planificate. Pentru ca oamenii să înțeleagă că oamenii lucrează aici pentru cine pentru copii O grădină nu este doar un loc de muncă, ci o casă pe care doriți să o faceți confortabilă, distractivă și confortabilă pentru copii.

Dorința noastră este să facem site-ul nostru nu numai frumos, ci și original și util pentru dezvoltarea completă a copiilor. Tot ce ai nevoie este dorință și muncă asiduă, imaginație și idei.

Prin urmare, trebuie să te bazezi doar pe propriile forțe, mijloace și capacități.

Un site frumos este mândria noastră grădiniţă!

Sperăm că acesta este un început bun. Ochii strălucitori și încântarea veselă a oaspeților indică faptul că nu ne putem opri aici, iar ideile noastre fantastice vor continua și anul viitor și nu vor înceta să uimească copiii și adulții.